Poemas conjuntos por el Día Internacional de la Poesía

El pasado 21 de marzo de 2020 fue el Día Internacional de la Poesía, justo en mitad del obligado confinamiento que estamos viviendo para luchar contra el COVID-19.

Para celebrarlo, los alumnos 1º ESO y 2º ESO de la asignatura Lengua castellana y literatura hemos creado unos poemas de forma conjunta a través de la plataforma digital que estamos empleando para trabajar dicha materia, Teams de Office 365.

¿Cómo lo hemos hecho? La profesora nos ha propuesto a cada grupo una temática relacionada con la experiencia vital que estamos pasando estos días, pues son valores éticos que debemos cultivar y potenciar para superar la complicada situación actual, a saber: esperanza, solidaridad, empatía y optimismo. Además, ella ha planteado el primer verso de cada poema para despertar nuestra creatividad. Acto seguido, cada uno de nosotros hemos aportado un verso (o varios) al poema que nos ha tocado desarrollar teniendo muy presente la temática y la estructura poética previa. 

Aquí os exponemos los poemas resultantes. Hemos decidido poner nuestros nombres al final de cada verso creado por nosotros. 

Ha sido una original actividad para dejar volar nuestra imaginación poética y trabajar de manera conjunta y virtual. ¡Esperamos que os gusten! 

“ESPERANZA”

Siempre hay luz al final.  [Profesora]

Si tienes esperanza,    [Daniela]

siempre hay un lado de positividad.   [Daniela]

Si persistes con tu esperanza,   [Daniela]

ella te transportará a un mundo de creatividad.   [Alejandra]

Cuando veas volar tu imaginación sin parar,    [Alejandra]

por un momento, verás un lado de positividad   [Alejandra]

Continúa sin parar   [Santiago]

e imagina que algún día esto va a acabar    [Santiago]

y el mundo volverá a girar.    [Santiago]

La esperanza no puedes abandonar,    [Santiago]

con ella deja tu imaginación volar    [Carlos]

y nuevos pensamientos podrás crear.    [Carlos]

Es una cosa que no puedes perder,    [Sergio]

si la pierdes no te lo podrás creer.    [Sergio]

¿Quién dijo que todo estaba perdido?   [Iker R.]

Después de la tormenta siempre viene lo divino.   [Iker R.]

¿Y qué pasa si te ahogas?    [Silvia]

Tranquilo, no lo harás   [Silvia]

porque en ti vas a confiar.   [Silvia]
Y verás cómo podrás,   [Pedro]
lo tienes que intentar.   [Pedro]

“SOLIDARIDAD”

Una mano tendida para ayudar,   [Profesora]

hoy más que nunca la vas a necesitar,   [Sonia]

porque entre todos lo vamos a lograr   [Carlos D.L.R]

y nunca nos vamos a retirar.   [Ismael]

A pesar de la dificultad,   [Gonzalo]

todos juntos nos vamos a esforzar   [Avril]

para que en un futuro no lejano   [Sara Amorós]

lo podamos alcanzar   [Adrián]

y disfrutemos todos juntos de paz y felicidad.   [Mario Miralles]

“EMPATÍA”

Sentimientos compartidos,   [Profesora]

no son sentimientos vacíos.   [Héctor]
Como si fueran los míos,    [Pablo]

los míos ya no son solo míos,   [Mireya]
porque los he compartido.   [Noa]
Y así se libran del olvido.   [Andrés Alonso]

“OPTIMISMO”

Siempre mejor con una sonrisa   [Profesora]

y no necesariamente tienes que ser sumisa.   [Álvaro]

Déjate abrazar por la vida   [Blanca]

y no te escapes por la otra salida,   [Martina]

porque sabes que puedes ser oída.   [Paola]

Por eso, lucha siempre contra la caída.   [Pascual]

Cuentos "virales" - 1

Los cuentos son una gran herramienta didáctica, además de emocional: nos permiten reflexionar y aprender valores y, al mismo tiempo, tienen la increíble capacidad de conmovernos y despertar en nosotros multitud de sensaciones y sentimientos. De esta idea nace el vídeo que os presento a continuación. Espero que os entretenga un poquito durante estos días de confinamiento obligado :)

Corrección del análisis morfosintáctico de oraciones

Aquí os dejo unos vídeos donde explico la corrección del análisis morfosintáctico de estas cinco oraciones:
    -Ellos pasaron la tarde tranquilamente en su casa.
    -Esta mañana el director envió dos correos electrónicos.
    -El próximo verano conoceré a tus amigos de la urbanización.
    -Este grupo de alumnos es muy bueno.
    -A mis estudiantes les gustan los juegos de palabras.

Espero que os sirvan para aprender e interiorizar el proceso analítico oracional ;) ¡Ánimo!

Explicación sobre análisis morfosintáctico

Aquí os dejo un vídeo casero donde explico el procedimiento inicial para realizar análisis morfosintácticos. Concretamente, analizo las siguientes oraciones:

   -La niña lee un interesante libro de aventuras.
   -A mi abuela le encantan las flores blancas.
   -Mañana tengo una fiesta de cumpleaños.

Espero que os sea de mucha utilidad ;)

Explicaciones sobre análisis métrico de poemas

Aquí os dejo dos vídeos caseros donde os explico de una forma sencilla cómo se analiza la métrica de los poemas. Espero que os sirvan para aclarar la teoría expuesta en el libro (páginas 190-194 de la Unidad 9).

"Resucitando a las clásicas" - 8 marzo 2020

Los alumnos de 3º ESO de la materia optativa de Cultura clásica nos han enseñado el proyecto que han realizado con motivo del Día Internacional de la Mujer. Lo han titulado "Resucitando a las clásicas" porque han "dado vida" a 8 mujeres de la Antigüedad grecolatina empleando para ello una aplicación digital. Concretamente, esos personajes femeninos relevantes históricamente hablando son las griegas Safo, Téano, Aspasia e Hipatia, así como las romanas Cornelia, Cleopatra, Livia Drusila y Agripina la menor. Os invitamos a que lo visualicéis para aprender más de esas célebres mujeres que marcaron la historia antigua, ya que sus personalidades eran diferentes, singulares y muy significativas desde una perspectiva feminista.
¡Muchas gracias por compartirlo con nosotros, compañeros! ¡Nos ha encantado!

"Esperanzas": historia encadenada de corte feminista

Los alumnos seleccionados para participar en la 60ª edición del Concurso de Jóvenes Talentos de Relato Corto organizado por Coca-Cola han querido reivindicar sus ideologías feministas mediante la elaboración de un relato breve escrito de forma encadenada a partir de una oración de inicio planteada por la profesora. He aquí el gran resultado de escritura creativa.

"Esperanzas"

Esa mañana se despertó antes de lo habitual, pero con una optimista sonrisa, pues tenía la boda de su querida hermana. Sin embargo, aunque se hubiera levantada con una sonrisa, por dentro estaba mal. Su novio no quería que ninguno de los dos fuese a la boda  [MIREYA]

Ella había intentado hacerle entender a su novio que era un acontecimiento muy importante tanto para su hermana como para ella. Él, como cada vez que hablaban del tema, le dijo: “me da exactamente igual, no quiero saber nada de tu familia”  [INÉS]

 Ella, como cada vez que hablaban del tema, se puso a llorar. Su novio la agarró del brazo y le dijo que, como se le ocurriera ir a la boda, pasarían unos determinados hechos que no le iban a gustar. [NOA]

A pesar de estar triste por no ir a la boda de su hermana, ella aceptó las órdenes porque sabía que él era muy violento cuando se enfadaba. [CARLA]

Cuando su novio se fue a la ducha para “liberar tensiones”, ella se vistió con un precioso vestido negro y se escabulló de la casa dejando una notita en la nevera donde ponía: “Como tú dices, me da exactamente igual tu opinión”. [IÑAKI]

Después de aquello, cogió un taxi y fue al evento por el cual estaba tan emocionada con la convicción de que su novio no tenía por qué entrometerse en algo que tanto deseaba. [ANDREA]

Mientras tanto, él terminó de ducharse, bajó a la cocina y llamó a su novia. Al no recibir respuesta, miró a su alrededor y fue entonces cuando se percató de la nota. La leyó y enfurecido se fue hacia su coche. [PASCUAL]

Lleno de ira, condujo hasta una tienda de armas que había en la ciudad. Compró un buen cuchillo, volvió al coche y se fue directo a la boda. En cuanto llegó, se adentró en el salón del banquete, se abrió paso entre los invitados, se aproximó a los novios y clavó el afilado cuchillo hasta el fondo de la tarta nupcial. Con toda la tranquilidad del mundo, se sirvió un generoso trozo. Él, en su trayecto en coche desde casa hasta la boda, había reflexionado para llegar a la conclusión de que su chica se merecía algo mejor, en este caso un novio que la tratara como es debido, respetando sus opiniones y compartiendo con ella todas sus ilusiones. [BLANCA]

La radio en el centro - 6 marzo 2020

Como todos los años, Radio Petrer visita nuestro centro para emitir su programa matutino desde nuestras instalaciones. Este año la fecha programada para ello ha sido el viernes 6 de marzo.

Durante dicha emisión, algunos alumnos de 1º y 2º ESO hemos intervenido para comentar las actividades que hemos llevado a cabo bajo el lema "Las chicas son de letras" dentro de la asignatura de Lengua castellana y literatura. 

En concreto, Sara Amorós y Zahara Ferris, dos de las alumnas de 1º ESO ganadoras del II Concurso "Las chicas son de letras", han expuesto en qué ha consistido dicho concurso y su participación en él.

A continuación, dos alumnos de 2º ESO, Jorge Herrera y Marta Corbí, han explicado el proyecto asociado a "Las chicas son de letras" para ese nivel académico: la creación de murales sobre autoras célebres de la literatura española para fomentar su conocimiento al resto de compañeros de un modo divertido.

Además, también es digno de mencionar la intervención de otras dos alumnas de 2º ESO, Helena Vera y Martina Muñoz, para comentar el lipdub que han realizado en la materia de Valores éticos titulado "Revolución violeta", así como la participación de una alumna de 3º ESO, Lucía Pina, para resumir el proyecto "Resucitando a las clásicas" que han elaborado en la asignatura optativa de Cultura clásica.

Finalmente, los alumnos seleccionados para la 60ª edición del Concurso de Jóvenes Talentos de Relato Corto organizado por Coca-Cola (Mireya Albuixech, Inés Gallego, Noa Gutiérrez, Carla Merino, Iñaki Busquier, Andrea Calatayud, Pascual Clavo y Blanca Poveda) han leído la breve historia de corte feminista titulada "Esperanzas" que han escrito de forma encadenada como ejercicio de escritura creativa a partir de un inicio proporcionado por la profesora. 

Aquí os dejamos fotografías que muestran lo profesional que hemos sido en nuestra tarea de divulgación radiofónica. ¡Qué gran e inolvidable experiencia!

                       

                       

                       

                               

Proyecto "Las chicas son de letras" - 8 de marzo 2020

8 de marzo = Día Internacional de la Mujer. Una gran efeméride que conmemorar.
Los alumnos de 2º ESO lo hemos celebrado de un modo singular en la materia de Lengua castellana y literatura.
A lo largo de toda la semana hemos preparado por grupos unos murales creativos y originales que recogían información sobre un total de dieciséis autoras reconocidas en la literatura española, a saber: Beatriz Bernal, Santa Teresa de Jesús, María de Zayas y Sotomayor, María Rosa Gálvez, Cecilia Böhl de Faber "Fernán Caballero", Gertrudis Gómez de Avellaneda, Rosalía de Castro, Emilia Pardo Bazán, María de Maetzu, Clara Campoamor, María Moliner, María Zambrano, Gloria Fuertes, Ana María Matute, Elia Barceló y Elvira Lindo. Paralelamente, hemos propuesto una cuestión interesante sobre cada autora para que la profesora las recopilara todas en un documento. Una vez finalizados los murales, los hemos expuesto en el porche del edificio de Secundaria. Así, el viernes 6 de marzo, nuestro día particular de la mujer, hemos estado durante el primer patio animando a los compañeros de Secundaria a participar en la resolución de las dieciséis preguntas planteadas consultando para ellos los murales elaborados. Cuando terminaban de contestar a las cuestiones, les entregábamos un lacito lila como agradecimiento por su interés.
Ha sido una reivindicación literaria femenina distinta y divertida.

 

                     

                       

                       

                       

II Concurso "Las chicas son de letras" - 8 marzo 2020

Un año más ha llegado el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer.
Un año más, lo hemos conmemorado de una forma especial en la asignatura de Lengua castellana y literatura.
Los alumnos de 1º ESO hemos llevado a cabo el denominado Concurso "Las chicas son de letras", y ya van dos ediciones del mismo. ¿En qué consiste? Agrupados en parejas, hemos pasado una sesión en el aula de informática para investigar acerca de distintas autoras célebres en la historia de la literatura escrita en español. Concretamente, este año nos ha tocado contestar a una serie de cuestiones a partir de un texto inicial con pistas sobre Sor Juana Inés de la Cruz, Carmen Martín Gaite, Elvira Lindo y Espido Freire. En cada clase han ganado las parejas que más aciertos han logrado en el menor tiempo posible: en 1º A han sido Rocío Martí e Íker Rodríguez; en 1º B han sido Sara Amorós y Zahara Ferris. ¡Enhorabuena a los ganadores! ¡Y gracias a todos por participar y por mostrar mucho interés!
Sin duda, un año más nos hemos divertido aprendiendo más acerca de la literatura escrita por mujeres.

                         

                         

   

 

¡Revolución violeta! - Valores éticos y 8 de marzo

Nuestros compañeros de 2º ESO nos han prestado este original, emotivo y divertido vídeo que han realizado en la asignatura de Valores éticos con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer el próximo 8 de marzo. Se trata, concretamente, de un lipdub: un vídeo con una canción  superpuesta, grabado de una sola secuencia a lo largo de un recorrido significativo.
Pensamos que es digno de ser publicado en nuestro blog literario porque representa todo por lo que luchamos nosotros desde un punto de vista ético también con nuestros escritos: la consecución de la igualdad entre géneros.
¡Muchas gracias por compartirlo! Y esperamos que os guste tanto como a nosotros.