jueves

Carta-saludo

Querido lector:

Como dicta la buena educación y la cortesía ante un primer encuentro, consideramos totalmente necesario por nuestra parte presentarnos. 
Somos, ni más ni menos, los alumnos de 1º y 2º de la ESO del Centro Santo Domingo Savio, ubicado en la localidad alicantina de Petrer. 
Como nos gusta tantísimo leer, escribir y todo lo relacionado con la lengua y la literatura, bajo las directrices de nuestra profesora de la asignatura Lengua castellana y literatura nos hemos propuesto dejar constancia de nuestro legado lingüístico y literario en el universo virtual, pues creemos que posee un infinitivo valor y debe ser conocido por todo el mundo, especialmente por aquellos amantes apasionados de las letras.
Así pues, el blog que ahora tiene ante usted es un diario de abordo donde vamos a dejar bien anotadas todas aquellas vicisitudes dignas de recordar que experimentemos a lo largo de nuestra agradable travesía por los mares lingüísticos y los océanos literarios.
Esperamos que nos acompañe en nuestro periplo, así como que sea de su mayor agrado. Y, siempre y cuando lo estime oportuno, le estaríamos enormemente agradecidos si nos deleitase con algunas valiosas palabras sobre la opinión que le merece nuestro bitácora.

Muchas gracias de antemano por su interés.

Un cordial saludo,
Las savilenguas literarias.

Citas célebres

-"La pluma es la lengua del alma" (Miguel de Cervantes).
-"La vida solo es el interminable ensayo de una obra que nunca se estrenará" (Amélie).
-"Un tren que parte es la cosa del mundo más semejante a un libro que se acaba. Cuando los trenes vuelvan, abríos, páginas nuevas" (Tormento, Benito Pérez Galdós).
-"Ser es pensar, y lo que no piensa no es" (Niebla, Miguel de Unamuno).

miércoles

Cuentos "virales" 2

Aquí os dejo otro cuento (por cierto, uno de mis favoritos) para amenizar estos días de obligado confinamiento y, además, para promover cierta reflexión, necesaria ante la situación actual que estamos viviendo. 
Espero que os guste y, sobre todo, que os anime e ilusione :)


domingo

Poemas conjuntos por el Día Internacional de la Poesía

El pasado 21 de marzo de 2020 fue el Día Internacional de la Poesía, justo en mitad del obligado confinamiento que estamos viviendo para luchar contra el COVID-19.
Para celebrarlo, los alumnos 1º ESO y 2º ESO de la asignatura Lengua castellana y literatura hemos creado unos poemas de forma conjunta a través de la plataforma digital que estamos empleando para trabajar dicha materia, Teams de Office 365.
¿Cómo lo hemos hecho? La profesora nos ha propuesto a cada grupo una temática relacionada con la experiencia vital que estamos pasando estos días, pues son valores éticos que debemos cultivar y potenciar para superar la complicada situación actual, a saber: esperanza, solidaridad, empatía y optimismo. Además, ella ha planteado el primer verso de cada poema para despertar nuestra creatividad. Acto seguido, cada uno de nosotros hemos aportado un verso (o varios) al poema que nos ha tocado desarrollar teniendo muy presente la temática y la estructura poética previa. 
Aquí os exponemos los poemas resultantes. Hemos decidido poner nuestros nombres al final de cada verso creado por nosotros. 
Ha sido una original actividad para dejar volar nuestra imaginación poética y trabajar de manera conjunta y virtual. ¡Esperamos que os gusten! 

“ESPERANZA”
Siempre hay luz al final.  [Profesora]
Si tienes esperanza,    [Daniela]
siempre hay un lado de positividad.   [Daniela]
Si persistes con tu esperanza,   [Daniela]
ella te transportará a un mundo de creatividad.   [Alejandra]
Cuando veas volar tu imaginación sin parar,    [Alejandra]
por un momento, verás un lado de positividad   [Alejandra]
Continúa sin parar   [Santiago]
e imagina que algún día esto va a acabar    [Santiago]
y el mundo volverá a girar.    [Santiago]
La esperanza no puedes abandonar,    [Santiago]
con ella deja tu imaginación volar    [Carlos]
y nuevos pensamientos podrás crear.    [Carlos]
Es una cosa que no puedes perder,    [Sergio]
si la pierdes no te lo podrás creer.    [Sergio]
¿Quién dijo que todo estaba perdido?   [Iker R.]
Después de la tormenta siempre viene lo divino.   [Iker R.]
¿Y qué pasa si te ahogas?    [Silvia]
Tranquilo, no lo harás   [Silvia]
porque en ti vas a confiar.   [Silvia]
Y verás cómo podrás,   [Pedro]
lo tienes que intentar.   [Pedro]

“SOLIDARIDAD”
Una mano tendida para ayudar,   [Profesora]
hoy más que nunca la vas a necesitar,   [Sonia]
porque entre todos lo vamos a lograr   [Carlos D.L.R]
y nunca nos vamos a retirar.   [Ismael]
A pesar de la dificultad,   [Gonzalo]
todos juntos nos vamos a esforzar   [Avril]
para que en un futuro no lejano   [Sara Amorós]
lo podamos alcanzar   [Adrián]
y disfrutemos todos juntos de paz y felicidad.   [Mario Miralles]

“EMPATÍA”
Sentimientos compartidos,   [Profesora]
no son sentimientos vacíos.   [Héctor]
Como si fueran los míos,    [Pablo]
los míos ya no son solo míos,   [Mireya]
porque los he compartido.   [Noa]
Y así se libran del olvido.   [Andrés Alonso]

“OPTIMISMO”
Siempre mejor con una sonrisa   [Profesora]
y no necesariamente tienes que ser sumisa.   [Álvaro]
Déjate abrazar por la vida   [Blanca]
y no te escapes por la otra salida,   [Martina]
porque sabes que puedes ser oída.   [Paola]
Por eso, lucha siempre contra la caída.   [Pascual]

miércoles

Cuentos "virales" - 1

Los cuentos son una gran herramienta didáctica, además de emocional: nos permiten reflexionar y aprender valores y, al mismo tiempo, tienen la increíble capacidad de conmovernos y despertar en nosotros multitud de sensaciones y sentimientos. De esta idea nace el vídeo que os presento a continuación. Espero que os entretenga un poquito durante estos días de confinamiento obligado :)


Corrección del análisis morfosintáctico de oraciones

Aquí os dejo unos vídeos donde explico la corrección del análisis morfosintáctico de estas cinco oraciones:
    -Ellos pasaron la tarde tranquilamente en su casa.
    -Esta mañana el director envió dos correos electrónicos.
    -El próximo verano conoceré a tus amigos de la urbanización.
    -Este grupo de alumnos es muy bueno.
    -A mis estudiantes les gustan los juegos de palabras.

Espero que os sirvan para aprender e interiorizar el proceso analítico oracional ;) ¡Ánimo!

viernes

Explicación sobre análisis morfosintáctico

Aquí os dejo un vídeo casero donde explico el procedimiento inicial para realizar análisis morfosintácticos. Concretamente, analizo las siguientes oraciones:
   -La niña lee un interesante libro de aventuras.
   -A mi abuela le encantan las flores blancas.
   -Mañana tengo una fiesta de cumpleaños.

Espero que os sea de mucha utilidad ;)


martes

Explicaciones sobre análisis métrico de poemas

Aquí os dejo dos vídeos caseros donde os explico de una forma sencilla cómo se analiza la métrica de los poemas. Espero que os sirvan para aclarar la teoría expuesta en el libro (páginas 190-194 de la Unidad 9).


lunes

"Resucitando a las clásicas" - 8 marzo 2020

Los alumnos de 3º ESO de la materia optativa de Cultura clásica nos han enseñado el proyecto que han realizado con motivo del Día Internacional de la Mujer. Lo han titulado "Resucitando a las clásicas" porque han "dado vida" a 8 mujeres de la Antigüedad grecolatina empleando para ello una aplicación digital. Concretamente, esos personajes femeninos relevantes históricamente hablando son las griegas Safo, Téano, Aspasia e Hipatia, así como las romanas Cornelia, Cleopatra, Livia Drusila y Agripina la menor. Os invitamos a que lo visualicéis para aprender más de esas célebres mujeres que marcaron la historia antigua, ya que sus personalidades eran diferentes, singulares y muy significativas desde una perspectiva feminista.
¡Muchas gracias por compartirlo con nosotros, compañeros! ¡Nos ha encantado!


domingo

"Esperanzas": historia encadenada de corte feminista

Los alumnos seleccionados para participar en la 60ª edición del Concurso de Jóvenes Talentos de Relato Corto organizado por Coca-Cola han querido reivindicar sus ideologías feministas mediante la elaboración de un relato breve escrito de forma encadenada a partir de una oración de inicio planteada por la profesora. He aquí el gran resultado de escritura creativa.

"Esperanzas"
Esa mañana se despertó antes de lo habitual, pero con una optimista sonrisa, pues tenía la boda de su querida hermana. Sin embargo, aunque se hubiera levantada con una sonrisa, por dentro estaba mal. Su novio no quería que ninguno de los dos fuese a la boda  [MIREYA]
Ella había intentado hacerle entender a su novio que era un acontecimiento muy importante tanto para su hermana como para ella. Él, como cada vez que hablaban del tema, le dijo: “me da exactamente igual, no quiero saber nada de tu familia”  [INÉS]
 Ella, como cada vez que hablaban del tema, se puso a llorar. Su novio la agarró del brazo y le dijo que, como se le ocurriera ir a la boda, pasarían unos determinados hechos que no le iban a gustar. [NOA]
A pesar de estar triste por no ir a la boda de su hermana, ella aceptó las órdenes porque sabía que él era muy violento cuando se enfadaba. [CARLA]
Cuando su novio se fue a la ducha para “liberar tensiones”, ella se vistió con un precioso vestido negro y se escabulló de la casa dejando una notita en la nevera donde ponía: “Como tú dices, me da exactamente igual tu opinión”. [IÑAKI]
Después de aquello, cogió un taxi y fue al evento por el cual estaba tan emocionada con la convicción de que su novio no tenía por qué entrometerse en algo que tanto deseaba. [ANDREA]
Mientras tanto, él terminó de ducharse, bajó a la cocina y llamó a su novia. Al no recibir respuesta, miró a su alrededor y fue entonces cuando se percató de la nota. La leyó y enfurecido se fue hacia su coche. [PASCUAL]
Lleno de ira, condujo hasta una tienda de armas que había en la ciudad. Compró un buen cuchillo, volvió al coche y se fue directo a la boda. En cuanto llegó, se adentró en el salón del banquete, se abrió paso entre los invitados, se aproximó a los novios y clavó el afilado cuchillo hasta el fondo de la tarta nupcial. Con toda la tranquilidad del mundo, se sirvió un generoso trozo. Él, en su trayecto en coche desde casa hasta la boda, había reflexionado para llegar a la conclusión de que su chica se merecía algo mejor, en este caso un novio que la tratara como es debido, respetando sus opiniones y compartiendo con ella todas sus ilusiones. [BLANCA]

La radio en el centro - 6 marzo 2020

Como todos los años, Radio Petrer visita nuestro centro para emitir su programa matutino desde nuestras instalaciones. Este año la fecha programada para ello ha sido el viernes 6 de marzo.
Durante dicha emisión, algunos alumnos de 1º y 2º ESO hemos intervenido para comentar las actividades que hemos llevado a cabo bajo el lema "Las chicas son de letras" dentro de la asignatura de Lengua castellana y literatura. 
En concreto, Sara Amorós y Zahara Ferris, dos de las alumnas de 1º ESO ganadoras del II Concurso "Las chicas son de letras", han expuesto en qué ha consistido dicho concurso y su participación en él.
A continuación, dos alumnos de 2º ESO, Jorge Herrera y Marta Corbí, han explicado el proyecto asociado a "Las chicas son de letras" para ese nivel académico: la creación de murales sobre autoras célebres de la literatura española para fomentar su conocimiento al resto de compañeros de un modo divertido.
Además, también es digno de mencionar la intervención de otras dos alumnas de 2º ESO, Helena Vera y Martina Muñoz, para comentar el lipdub que han realizado en la materia de Valores éticos titulado "Revolución violeta", así como la participación de una alumna de 3º ESO, Lucía Pina, para resumir el proyecto "Resucitando a las clásicas" que han elaborado en la asignatura optativa de Cultura clásica.
Finalmente, los alumnos seleccionados para la 60ª edición del Concurso de Jóvenes Talentos de Relato Corto organizado por Coca-Cola (Mireya Albuixech, Inés Gallego, Noa Gutiérrez, Carla Merino, Iñaki Busquier, Andrea Calatayud, Pascual Clavo y Blanca Poveda) han leído la breve historia de corte feminista titulada "Esperanzas" que han escrito de forma encadenada como ejercicio de escritura creativa a partir de un inicio proporcionado por la profesora. 
Aquí os dejamos fotografías que muestran lo profesional que hemos sido en nuestra tarea de divulgación radiofónica. ¡Qué gran e inolvidable experiencia!

                       
                       
                       
                               

Proyecto "Las chicas son de letras" - 8 de marzo 2020

8 de marzo = Día Internacional de la Mujer. Una gran efeméride que conmemorar.
Los alumnos de 2º ESO lo hemos celebrado de un modo singular en la materia de Lengua castellana y literatura.
A lo largo de toda la semana hemos preparado por grupos unos murales creativos y originales que recogían información sobre un total de dieciséis autoras reconocidas en la literatura española, a saber: Beatriz Bernal, Santa Teresa de Jesús, María de Zayas y Sotomayor, María Rosa Gálvez, Cecilia Böhl de Faber "Fernán Caballero", Gertrudis Gómez de Avellaneda, Rosalía de Castro, Emilia Pardo Bazán, María de Maetzu, Clara Campoamor, María Moliner, María Zambrano, Gloria Fuertes, Ana María Matute, Elia Barceló y Elvira Lindo. Paralelamente, hemos propuesto una cuestión interesante sobre cada autora para que la profesora las recopilara todas en un documento. Una vez finalizados los murales, los hemos expuesto en el porche del edificio de Secundaria. Así, el viernes 6 de marzo, nuestro día particular de la mujer, hemos estado durante el primer patio animando a los compañeros de Secundaria a participar en la resolución de las dieciséis preguntas planteadas consultando para ellos los murales elaborados. Cuando terminaban de contestar a las cuestiones, les entregábamos un lacito lila como agradecimiento por su interés.
Ha sido una reivindicación literaria femenina distinta y divertida.

 

                     
                       
                       
                       


II Concurso "Las chicas son de letras" - 8 marzo 2020

Un año más ha llegado el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer.
Un año más, lo hemos conmemorado de una forma especial en la asignatura de Lengua castellana y literatura.
Los alumnos de 1º ESO hemos llevado a cabo el denominado Concurso "Las chicas son de letras", y ya van dos ediciones del mismo. ¿En qué consiste? Agrupados en parejas, hemos pasado una sesión en el aula de informática para investigar acerca de distintas autoras célebres en la historia de la literatura escrita en español. Concretamente, este año nos ha tocado contestar a una serie de cuestiones a partir de un texto inicial con pistas sobre Sor Juana Inés de la Cruz, Carmen Martín Gaite, Elvira Lindo y Espido Freire. En cada clase han ganado las parejas que más aciertos han logrado en el menor tiempo posible: en 1º A han sido Rocío Martí e Íker Rodríguez; en 1º B han sido Sara Amorós y Zahara Ferris. ¡Enhorabuena a los ganadores! ¡Y gracias a todos por participar y por mostrar mucho interés!
Sin duda, un año más nos hemos divertido aprendiendo más acerca de la literatura escrita por mujeres.
                         

                         
   

 

miércoles

¡Revolución violeta! - Valores éticos y 8 de marzo

Nuestros compañeros de 2º ESO nos han prestado este original, emotivo y divertido vídeo que han realizado en la asignatura de Valores éticos con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer el próximo 8 de marzo. Se trata, concretamente, de un lipdub: un vídeo con una canción  superpuesta, grabado de una sola secuencia a lo largo de un recorrido significativo.
Pensamos que es digno de ser publicado en nuestro blog literario porque representa todo por lo que luchamos nosotros desde un punto de vista ético también con nuestros escritos: la consecución de la igualdad entre géneros.
¡Muchas gracias por compartirlo! Y esperamos que os guste tanto como a nosotros.


jueves

Mi lectura "extra", por Silvia Andrés

Hola, soy Silvia Andrés García, alumna de 1º ESO A y aquí os dejo el trabajo que he realizado sobre el libro de lectura extra para la Segunda Evaluación titulado "El asesinato del profesor de Matemáticas".


martes

"La E.S.A descubre vida en otro planeta"

Robert Hostkie descubrió el pasado jueves 16 de enero una galaxia con miles de planetas (la mayoría habitados). Esto ocurrió en la E.S.A. (Agencia Espacial Europea). Según Hostkie, sucedió por un fallo técnico con el que aprovechó la oportunidad de su vida.  
                        
Hostkie estaba en su despacho con el ordenador, observando el infinito espacio con sus radares encendidos a su lado por si había alguna novedad. Todos sus aparatos podían funcionar con luz solar o con cable, gracias a una mejora que él les hizo. Por eso estaba bajo la ventana con la luz solar cuando el fallo sucedió. Toda la central E.S.A. se apagó de repente: las luces, los ordenadores, los radares… todos menos el de Hostkie, que funcionaba con luz solar. En ese momento sus radares detectaron un movimiento extraño, como una explosión.
Investigando, descubrió que se había formado una nueva galaxia.
Al hacer cálculos llegó a la conclusión de que ya existía hacía 2.000 años, pero que el movimiento y la luz de la explosión llegaron ese día. Por lo tanto, supuso que la galaxia estaba muy lejos. Mientras los técnicos intentaban solucionar el problema del apagón, Hostkie aprovechó para saber más sobre esa galaxia. Descubrió que la mayoría de sus planetas tenían las condiciones de vida necesarias y organizó por su cuenta una expedición con cohetes no tripulados, simplemente para tomar fotos. Cuando se solucionó el problema, nadie se fijó en la nueva galaxia. Hostkie informó a sus compañeros y a la prensa.
A los pocos días se vio en el cielo una luz que, a medida que se acercaba a la Tierra, tomaba forma de ser humano. Cuando tocó la tierra descubrieron que era una sirena, recubierta de un pringue brillante y vestida con un traje especial un tanto distintos a los nuestros y con unas alas propulsoras. 
Se intentó comunicar con unos sonidos extraños que todavía están intentando descifrar los científicos. Hostkie afirma que la sirena viene de esa galaxia y que seguramente esté habitada por seres extraordinarios como unicornios, hadas y demás.

[Noticia surrealista redactada por Daniela Bernal Ruiz, 1º ESO A]

"Un huevo de dragón en El Cid de Petrer"

El pasado domingo 15 de agosto fue encontrado un huevo de dragón en las faldas de El Cid de Petrel, por un grupo de senderistas cuando hacían su ruta. Tuvo desenlace positivo cuando fue entregado a una bióloga especializada.

El pasado domingo, un grupo de senderistas cuando hacían su ruta de costumbre, por la zona de la montaña El Cid, encontraron junto a un arbusto un huevo de grandes dimensiones y características especiales.
El huevo tenía manchas moradas con topos blancos de tamaño extremadamente grande. Aquel grupo de personas se quedaron impresionados y bastante asustados al ver semejante muestra de huevo que no era normal.
Decidieron ponerse en contacto con los equipos de emergencias antes de que anocheciera y poder darle solución a tal problema.
Debido a la dificultad hasta llegar al lugar exacto, el equipo de emergencias terrestres tuvo que avisar a emergencias aéreas para poder ser transportado en buenas condiciones y sin que sufriera ningún daño. Las protectoras de animales más cercanas a Petrer estaban avisadas y en alerta para recibir aquella especie extinguida.El huevo llego a la protectora sano y salvo.
De inmediato la bióloga especializada en especies raras y extinguidas comenzó su análisis para comprobar si seguía vivo.
Esta investigación está en desarrollo todavía.

[Noticia surrealista redactada por Carlos Sánchez Martínez, 1º ESO A]

lunes

Poemas por la paz

El pasado 30 de enero se celebró en nuestro centro un bonito acto por el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Tras disfrutar de unos bailes muy animados por parte de un grupito de alumnos de Primaria, se procedió a la lectura de unos textos poéticos a modo de manifiestos, escritos y recitados por cuatro alumnas de 1º ESO. Para finalizar, todo el alumnado del centro se reunió para cantar juntos la canción "De ellos aprendí".
Fue una estupenda jornada para recordar, un año más, que la paz es el camino.

A continuación, presentamos los poemas que escribieron y leyeron esas alumnas de Secundaria.

"Poema de la PAZ", por Andrea Iñíguez y Alejandra Trigueros (1º ESO A)
Paz, buena consejera
de la vida eterna.
Nos mantiene unidos
sin espera
y a los humanos
regenera.
La guerra destruye pastos,
edificios y demás,
perjudica a la humanidad;
genera odios, desprecio y destrucción,
lo cual me rompe el corazón.
Sus consecuencias son duraderas
y destruyen mis venas.
También deshace las almas
de mis personas más cercanas.
Con esto nuestro mensaje
queremos lanzar:
debemos intentar mantener
esta paz tan bonita
que a todos los que se han ido
resucita.

"Por la PAZ", por Sonia García (1º ESO B)
La blanca paloma de la Paz
nos quiere enseñar
que amar y respetar
es lo mejor que puede pasar.
Con la felicidad en nuestras manos
conseguiremos los seres humanos
ser todos como hermanos.
Hoy más que nunca nos debemos respetar,
hoy y siempre es el Día de la Paz.

"El Día de la Paz", por Daniela Bernal (1º ESO A)
Ya vuelven las palomas, repartiendo felicidad;
ya están los niños alegres, el futuro van a cambiar;
ya los padres disfrutan, por ver a sus hijos cantar;
ya todo el mundo celebra, el día de la hermandad.
¡Luchemos por la PAZ!
Así queremos conseguir que cambie la realidad;
entre profesores y amigos, lanzamos un grito de humanidad:
basta ya de violencia, guerras y demás,
demás sentimientos que nos hacen fracasar
como únicos seres vivos incapaces de cohabitar.
¡Luchemos por la PAZ!

miércoles

Verboticias juguetonas

El pasado martes 28 de enero, los alumnos de 1º ESO hicimos una actividad distinta en clase de Lengua castellana. Nuestra profesora nos presentó dicha actividad, de carácter lúdico, como "Verboticias juguetonas". Enseguida supimos sobre qué iba: verbos, noticias y juegos. Justamente son los conceptos que habíamos estudiado en la última unidad didáctica (la noticia y el verbo), además de ser el contenido del libro de lectura de la Segunda Evaluación (El asesinato de la profesora de Lengua), basado en juegos lingüísticos.
Tras ponernos en grupos de tres, cuatro o cinco alumnos, de forma individual primeramente teníamos que escribir la entrada de una noticia inventada sin la letra "a". ¡Al principio nos pareció muy difícil! Pero luego nos dimos cuenta de que, poniéndonos a pensar en silencio y concentrados, podíamos redactar entradas muy chulas. Acto seguido, la profesora nos mandó analizar, en parejas, dos verbos escogidos de las entradas previamente escritas; concretamente, debíamos indicar la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto verbal de ambas formas verbales. Una vez finalizado este paso, ya por grupos tuvimos que, en un primer momento, seleccionar un verbo de los anteriores para separar sus componentes internos y, después, construir con las iniciales de dicha forma verbal un acróstico que constituyera el titular de una noticia. ¡Qué titulares más originales, graciosos y divertidos nos salieron! Pudimos conocer el titular de todos los grupos porque un portavoz de cada uno fue el encargado de leerlo en voz alta.
Sin duda, fue una gran clase que nos sirvió para repasar, despertar nuestra imaginación y reírnos un rato.
                                          
                                      
                                      
                                      
                                      

"El asesinato de la profesora de lengua", por Silvia

¡Hola! Me llamo Braian Fernández y me encantan los tatuajes, de hecho llevo todo el cuerpo lleno
de ellos. Soy policía secreta, alto y fuerte. De pequeño estaba un poco apartado de los demás niños,
porque no soy como todos, soy de raza gitana. Ahora os voy a contar una historia que me sucedió
hace 3 meses. 
Estaba un día en la comisaría de policía, cuando Jake, mi jefe, me anunció que tenía una misión para
mí. Pero no era una misión cualquiera, era peligrosa y difícil. Trataba de intentar integrarse en una
banda gitana de traficantes de droga (como soy gitano, tenía más posibilidades) y descubrir quién era el
jefe o jefa para arrestarlo/la, y acepté encantado. ¡Me gustan esos rollos! Jake me dijo que mi misión
comenzaría el próximo viernes, y como aún me quedaba una semana, se me ocurrió un plan alucinante…
Cuando llegó el viernes, comencé a realizar mi magnífico plan. Lo primero que hice fue ir a una
discoteca, donde conocí a un chico que trabajaba en “la banda de traficantes de droga” (era justo lo que
necesitaba).
Estuvimos hablando y, para que mi plan funcionara, me comportaba como él, mal, metiéndome en
líos… En fin, que la liamos un poco.
Justo antes de irme, Cristóbal, que era como se llamaba el “amigo” que acababa de conocer, me dijo
que si quería meterme en una banda de traficantes en la que él trabajaba y, ¡como no!, le dije que sí.
Mi plan estaba funcionando a la perfección. Una vez en la banda, fui investigando e investigando
hasta que descubrí que la jefa del clan era mi antigua profesora de Lengua. ¡No me lo podía creer!
Ella, tan buena y maja, ahora va y, aparte de ser jefa, ¡le da drogas a algunos de sus alumnos!
Hablé con ella para ver qué sucedía y todo eso, pero la cosa se complicó un poco, porque ¿Sabes
qué me dijo?
-Y ahora que me acuerdo, ¿tú no ibas a ser policía? -Dijo sacando una pistola y apuntándome.
-Sí -dije al mismo tiempo que le disparaba,
¡Pum! ¡Pum! ¡Pum! Unos cuantos tiros y la dejé K.O.
Desde aquel día mantuve el asesinato en secreto, aunque había gente de la banda buscando al culpable.
Al cabo de unos días, estaba viendo las noticias cuando de repente vi a mi “amigo”.
Cristóbal en la tele, lo estaban entrevistando, porque era el hijo de la profesora.
¡Madre mía! ¡Cómo no me he podido dar cuenta! He estado investigando quién era el hijo y ahora
resulta que es Cristóbal, dije en mi mente.
- Ya sé quién es el culpable -oí en la tele- es un pirado nuevo de la bada -afirmó Cristóbal con seguridad.
¡¿Pero cómo lo ha podido saber?! ¡Si no se los he dicho ni a mi almohada!
Bueno, pues resulta que al final la profesora lo estaba grabando todo a escondidas, y cuando Cristóbal
le cogió el móvil, lo vio…
Ahora Cristóbal es el jefe de la banda, y sabe que tiene a la policía detrás de él. Pero hasta que no esté
encarcelado tendré que llevar cuidado, porque busca venganza...
[Redacción realizada por Silvia Andrés García, 1º ESO A]                          

Proyecto por la Paz - Valores éticos 2º ESO B

Aunque este blog tiene como principal objetivo albergar nuestros periplos en la asignatura de Lengua castellana y literatura, hoy vamos a concederle un hueco a otra importante materia como es Valores éticos.
Los alumnos de 2º ESO B de nuestro centro han trabajado en clase la temática de la paz y la guerra con motivo del Día Escolar de la No Violencia y la Paz, celebrado internacionalmente el 30 de enero. Tras reflexionar sobre diferentes conceptos de corte pacifista, han llevado a cabo un proyecto basado en buscar o crear lemas reivindicativos y plasmarlos visualmente en palomas y símbolos de la paz, con los cuales han decorado cierta zona de nuestro edificio de Secundaria.
Aquí os dejamos el vídeo que sintetiza dicha actividad tan trascendental y significativa éticamente hablando. ¡La paz es el camino!


lunes

"El asesinato de la profesora de Lengua", por Daniela

Hola, yo soy María Cedocobia Fernández López y te voy a contar mi historia.
Ayer, fui al instituto a darles clase a mis alumnos, porque soy profesora de Lengua. Mis alumnos me conocen como la maja, guay, un poco tiquismiquis… pero yo me considero un poco bipolar, porque en mi casa y con los demás profesora soy una completa pija (y mira que lo admito). No soy la típica maestra, soy más bien un poco… RARA: soy delgada, alta, con los ojos saltones y tengo el pelo rapado de un lado y con flequillo. Siempre visto ropa roja (sí, lo sé, tengo una manía) y con un sombrerito. Cuando sonrío me sale una sonrisa diabólica (es de nacimiento). Yo soy una profesora de lenguaje que adora a sus alumnos y, de hecho, ellos también me adoran a mí.
El caso es que ayer estaba dando clase normal y todo fue genial. En el recreo le tocaba guardia a Ricarda, y yo bajé de la sala de profesores para hablar con antiguos alumnos que estaban en la puerta del colegio esperándome. Estuvimos hablando un buen rato y me hicieron regalos y todo, pero mientras tanto, noté cómo mi hermana me miraba fijamente y con una mirada fría y estremecedora con al que me sobresalté y me sentí incómoda, al saber que me observaban. Luego en la siguiente clase que me tocó, estábamos viendo un vídeo de cómo conseguir rimas y hacer poesías, porque quería hacer una actividad muy chula de improvisar poesías y canciones; pero en la clase de al lado, en la cual hacía un examen, estaba mi hermana. Y vino y nos echó una bronca del once. A la hora del segundo almuerzo ya me tenía más que frita. ¡Llevaba otod el día torturándome! Después de almorzar , me fui a poner a mi hermana en su sitio. Se lo dejé bien clarito, chillando y todo. En ese momento, estábamos en el aula, la ventana estaba abierta y la puerta cerrada. Mi hermana ya había almorzado, pero al escuchar el sermón se puso más furiosa que cuando se pasa toda la mañana sin almorzar. De repente, sacó de su bolso una aguja con un líquido verde, cogió una tiza y la agujereó con un punzón, todo aquello tranquila y silenciosamente. Yo, sin saber si tener miedo y chillar por la ventana abierta, si quedarme quieta o enfrentarme a ella, decidí la opción de quedarme quieta hasta averiguar qué pasaba. Cuando terminó de agujerear la tiza, le metió con la aguja el líquido y, mientras que tapaba con los restos de tiza del suelo (de haber agujereado la tiza) el agujero, me atreví a preguntarle:
- ¿Qué es ese líquido? ¿Para qué sirve? ¿Qué vas a hacer?Yo misma me tapé la boca porque pensé que eran demasiadas preguntas. Ella se limitó a terminar su trabajo y decirme:- Veneno, para matar, esto.Al principio no comprendí y luego me di cuenta de que había contestado a todas mis preguntas. Mientras que yo hacía todo ese razonamiento, ella se limitó a coger la tiza y apuntar. Cuando empecé por fin a reaccionar y decidí chillar de miedo y “salir por patas” me tiró la tiza. Me cayó justo en la boca porque estaba chillando como una loca y, la verdad, no sé si morí por el veneno o por el atragantamiento.Una de mis alumnas vio la escena a través de la ventanita de la puerta porque había olvidado su almuerzo y luego se fue a la sala de profesores y lo contó todo. Mi hermana parecía satisfecha, pero por dentro no lo estaba. La arrestaron y todos lamentaron mi muerte, incluso ella. En cuanto a mi, me da igual. Ahora estoy en “el más allá” o no sé dónde, y a cada nuevo muerto que llega y tiene curiosidad, le cuento mi historia.

[Redacción realizada por Daniela Bernal Ruiz, 1º ESO A]


domingo

"El asesinato de la profesora de Lengua", por Íker R.

15 de mayo, 13 horas 46 minutos 31 segundos, digo 32, o 33, en fin. Llevo más de medio día aquí y nadie ha venido a llorarme. Por cierto, estoy en un ataúd en medio del velatorio , ya que ayer por la tarde fue el día de mi muerte , de mi adiós. Os voy a contar cómo pasó.
Soy, o era, o soy Mª Cedocomia Fernández López, y soy profesora de Lengua en un colegio asqueroso, lleno de niños y niñas asquerosos. Ellos me describen como bipolar, sí, y pija, que no soy para... ¡Ay, un bicho, fuera! Lo que sí que soy es delgada y alta, además de que tengo unos ojos saltones y una sonrisa un tanto diabólica. Me gusta mi pelo rapado de un lado y mi flequillo. Siempre voy vestida de rojo y llevo un pequeño sombrero.
Todo empezó ayer por la mañana, cuando terminé de dar clase en 1ºB y me disponía a tomarme mi tostada en la sala de profesores. Al llegar, mis compañeros estaban ya almorzando. Yo fui a sentarme, pero un terrible estruendo me interrumpió. Era mi hermana, que había pegado un portazo al entrar a la sala de profesores. No me dio tiempo ni a preguntarle cuando me cogió del brazo y me llevó, a rastras, a la clase de 3ºA, que en ese momento estaba vacía.
Una vez allí le dije:
-Ricarda Fernández López, ¿cómo se te ocurre sacarme, por la fuerza, del lugar más respetado del centro? 
Ella sonrió de una manera muy forzada y luego empezó a lanzarme cosas como libros, tizas, lápices, etc. Mientras, me lo contaba todo.
-Hoy al entrar a clase de 2ºC, ni me han saludado. Dicen que soy una bruja porque siempre les mando fichas y que tú eres mejor que yo.
Para el que no lo sepa, mi hermana es la profesora de Mates y siempre me ha tenido celos porque soy más quería que ella. Yo la interrumpí:
-Es que es verdad.
En ese momento sacó su tiza envenenada con veneno de garrapata. La retiró del bolsillo con un pañuelo y me la tiró. Yo grité: “¡noooo!” Y,  vaya con mi suerte, que me entró en la boca.
Mientras me atragantada, vi que uno de mis alumnos observaba la escena.
No sé lo que pasará, si mi alumno lo contará o si no. La verdad es que no me desagrada estar aquí. ¡Uy! Me voy, que llega mi entierro. Adiós.
Mª Cedocomia

[Redacción realizada por Íker Rodríguez, 1º ESO A]

sábado

Excursión representación Lazarillo de Tormes y Castillo de Santa Bárbara

Ayer, viernes 17 de enero de 2020, los alumnos de 2º ESO realizamos una salida didáctica del centro, la cual tenía como principal destino Alicante y como principal finalidad aprender un poquito más sobre la obra literaria El Lazarillo de Tormes y sobre las edificaciones medievales de nuestro entorno.

Tras llegar a la capital de la provincia en autobús, nos dirigimos al Colegio Don Bosco Salesianos para asistir a la representación teatral de El Lazarillo de Tormes, libro que nos estamos leyendo actualmente en la asignatura de Lengua castellana y literatura. La obra dramática estuvo entretenida y nos sirvió para repasar el argumento del libro mencionado, además de para conocer cómo se puede llevar a escena una pieza literaria narrativa de carácter autobiográfico, ya que tuvimos la oportunidad de participar en un coloquio con las dos actrices responsables de la interpretación de la obra.

Una vez finalizada la primera actividad del día, el autobús nos dejó en los pies del monte Benacantil para subir andando al Castillo de Santa Bárbara. Allí arriba nos esperaba nuestro guía de la visita para adentrarnos de una manera un tanto teatralizada y cómica en los pasajes históricos más relevantes que ha vivido ese castillo. De ese modo conocimos tanto la estructura del castillo como su glorioso pasado.

Al acabar las dos actividades, regresamos a Petrer siendo un poquito más "savios" y habiendo disfrutado de una jornada distinta pero igualmente enriquecedora.

                      
                     
                     
                     

Alumnos seleccionados para el 60 Concurso de Jóvenes Talentos de Relato Corto

Antes de las esperadas vacaciones de Navidad se llevó a cabo la selección de alumnos de 2º ESO para poder participar en el 60 Concurso de Jóvenes Talentos de Relato Corto, organizado por la Fundación Coca-Cola.
El proceso de elección consistió en realizar dos pruebas de escritura de un relato corto a partir de un estímulo creativo proporcionado por la profesora. Los alumnos que nos presentamos nos esforzamos al máximo e intentamos despertar nuestra creatividad y nuestra originalidad para plasmarlas a través de las letras.
Desafortunadamente, no todos los alumnos podemos asistir al concurso provincial, previsto para el próximo 7 de marzo, pues únicamente pueden participar 4 alumnos de cada clase. Por este motivo, se seleccionaron un total de 8 alumnos de nuestro centro, que son los siguientes:

-De 2º ESO A: Mireya Albuixech, Inés Gallego, Noa Gutiérrez y Carla Merino.
-De 2º ESO B: Iñaki Busquier, Andrea Calatayud, Pascual Calvo y Blanca Poveda.

Les deseamos de todo corazón mucho ánimo y un montón de ilusión y de ganas, tanto para los entrenamientos como para la prueba definitiva del concurso.

¡A por todas! ¡Si podéis imaginarlo, podéis contarlo!