miércoles

Verboticias juguetonas

El pasado martes 28 de enero, los alumnos de 1º ESO hicimos una actividad distinta en clase de Lengua castellana. Nuestra profesora nos presentó dicha actividad, de carácter lúdico, como "Verboticias juguetonas". Enseguida supimos sobre qué iba: verbos, noticias y juegos. Justamente son los conceptos que habíamos estudiado en la última unidad didáctica (la noticia y el verbo), además de ser el contenido del libro de lectura de la Segunda Evaluación (El asesinato de la profesora de Lengua), basado en juegos lingüísticos.
Tras ponernos en grupos de tres, cuatro o cinco alumnos, de forma individual primeramente teníamos que escribir la entrada de una noticia inventada sin la letra "a". ¡Al principio nos pareció muy difícil! Pero luego nos dimos cuenta de que, poniéndonos a pensar en silencio y concentrados, podíamos redactar entradas muy chulas. Acto seguido, la profesora nos mandó analizar, en parejas, dos verbos escogidos de las entradas previamente escritas; concretamente, debíamos indicar la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto verbal de ambas formas verbales. Una vez finalizado este paso, ya por grupos tuvimos que, en un primer momento, seleccionar un verbo de los anteriores para separar sus componentes internos y, después, construir con las iniciales de dicha forma verbal un acróstico que constituyera el titular de una noticia. ¡Qué titulares más originales, graciosos y divertidos nos salieron! Pudimos conocer el titular de todos los grupos porque un portavoz de cada uno fue el encargado de leerlo en voz alta.
Sin duda, fue una gran clase que nos sirvió para repasar, despertar nuestra imaginación y reírnos un rato.
                                          
                                      
                                      
                                      
                                      

"El asesinato de la profesora de lengua", por Silvia

¡Hola! Me llamo Braian Fernández y me encantan los tatuajes, de hecho llevo todo el cuerpo lleno
de ellos. Soy policía secreta, alto y fuerte. De pequeño estaba un poco apartado de los demás niños,
porque no soy como todos, soy de raza gitana. Ahora os voy a contar una historia que me sucedió
hace 3 meses. 
Estaba un día en la comisaría de policía, cuando Jake, mi jefe, me anunció que tenía una misión para
mí. Pero no era una misión cualquiera, era peligrosa y difícil. Trataba de intentar integrarse en una
banda gitana de traficantes de droga (como soy gitano, tenía más posibilidades) y descubrir quién era el
jefe o jefa para arrestarlo/la, y acepté encantado. ¡Me gustan esos rollos! Jake me dijo que mi misión
comenzaría el próximo viernes, y como aún me quedaba una semana, se me ocurrió un plan alucinante…
Cuando llegó el viernes, comencé a realizar mi magnífico plan. Lo primero que hice fue ir a una
discoteca, donde conocí a un chico que trabajaba en “la banda de traficantes de droga” (era justo lo que
necesitaba).
Estuvimos hablando y, para que mi plan funcionara, me comportaba como él, mal, metiéndome en
líos… En fin, que la liamos un poco.
Justo antes de irme, Cristóbal, que era como se llamaba el “amigo” que acababa de conocer, me dijo
que si quería meterme en una banda de traficantes en la que él trabajaba y, ¡como no!, le dije que sí.
Mi plan estaba funcionando a la perfección. Una vez en la banda, fui investigando e investigando
hasta que descubrí que la jefa del clan era mi antigua profesora de Lengua. ¡No me lo podía creer!
Ella, tan buena y maja, ahora va y, aparte de ser jefa, ¡le da drogas a algunos de sus alumnos!
Hablé con ella para ver qué sucedía y todo eso, pero la cosa se complicó un poco, porque ¿Sabes
qué me dijo?
-Y ahora que me acuerdo, ¿tú no ibas a ser policía? -Dijo sacando una pistola y apuntándome.
-Sí -dije al mismo tiempo que le disparaba,
¡Pum! ¡Pum! ¡Pum! Unos cuantos tiros y la dejé K.O.
Desde aquel día mantuve el asesinato en secreto, aunque había gente de la banda buscando al culpable.
Al cabo de unos días, estaba viendo las noticias cuando de repente vi a mi “amigo”.
Cristóbal en la tele, lo estaban entrevistando, porque era el hijo de la profesora.
¡Madre mía! ¡Cómo no me he podido dar cuenta! He estado investigando quién era el hijo y ahora
resulta que es Cristóbal, dije en mi mente.
- Ya sé quién es el culpable -oí en la tele- es un pirado nuevo de la bada -afirmó Cristóbal con seguridad.
¡¿Pero cómo lo ha podido saber?! ¡Si no se los he dicho ni a mi almohada!
Bueno, pues resulta que al final la profesora lo estaba grabando todo a escondidas, y cuando Cristóbal
le cogió el móvil, lo vio…
Ahora Cristóbal es el jefe de la banda, y sabe que tiene a la policía detrás de él. Pero hasta que no esté
encarcelado tendré que llevar cuidado, porque busca venganza...
[Redacción realizada por Silvia Andrés García, 1º ESO A]                          

Proyecto por la Paz - Valores éticos 2º ESO B

Aunque este blog tiene como principal objetivo albergar nuestros periplos en la asignatura de Lengua castellana y literatura, hoy vamos a concederle un hueco a otra importante materia como es Valores éticos.
Los alumnos de 2º ESO B de nuestro centro han trabajado en clase la temática de la paz y la guerra con motivo del Día Escolar de la No Violencia y la Paz, celebrado internacionalmente el 30 de enero. Tras reflexionar sobre diferentes conceptos de corte pacifista, han llevado a cabo un proyecto basado en buscar o crear lemas reivindicativos y plasmarlos visualmente en palomas y símbolos de la paz, con los cuales han decorado cierta zona de nuestro edificio de Secundaria.
Aquí os dejamos el vídeo que sintetiza dicha actividad tan trascendental y significativa éticamente hablando. ¡La paz es el camino!


lunes

"El asesinato de la profesora de Lengua", por Daniela

Hola, yo soy María Cedocobia Fernández López y te voy a contar mi historia.
Ayer, fui al instituto a darles clase a mis alumnos, porque soy profesora de Lengua. Mis alumnos me conocen como la maja, guay, un poco tiquismiquis… pero yo me considero un poco bipolar, porque en mi casa y con los demás profesora soy una completa pija (y mira que lo admito). No soy la típica maestra, soy más bien un poco… RARA: soy delgada, alta, con los ojos saltones y tengo el pelo rapado de un lado y con flequillo. Siempre visto ropa roja (sí, lo sé, tengo una manía) y con un sombrerito. Cuando sonrío me sale una sonrisa diabólica (es de nacimiento). Yo soy una profesora de lenguaje que adora a sus alumnos y, de hecho, ellos también me adoran a mí.
El caso es que ayer estaba dando clase normal y todo fue genial. En el recreo le tocaba guardia a Ricarda, y yo bajé de la sala de profesores para hablar con antiguos alumnos que estaban en la puerta del colegio esperándome. Estuvimos hablando un buen rato y me hicieron regalos y todo, pero mientras tanto, noté cómo mi hermana me miraba fijamente y con una mirada fría y estremecedora con al que me sobresalté y me sentí incómoda, al saber que me observaban. Luego en la siguiente clase que me tocó, estábamos viendo un vídeo de cómo conseguir rimas y hacer poesías, porque quería hacer una actividad muy chula de improvisar poesías y canciones; pero en la clase de al lado, en la cual hacía un examen, estaba mi hermana. Y vino y nos echó una bronca del once. A la hora del segundo almuerzo ya me tenía más que frita. ¡Llevaba otod el día torturándome! Después de almorzar , me fui a poner a mi hermana en su sitio. Se lo dejé bien clarito, chillando y todo. En ese momento, estábamos en el aula, la ventana estaba abierta y la puerta cerrada. Mi hermana ya había almorzado, pero al escuchar el sermón se puso más furiosa que cuando se pasa toda la mañana sin almorzar. De repente, sacó de su bolso una aguja con un líquido verde, cogió una tiza y la agujereó con un punzón, todo aquello tranquila y silenciosamente. Yo, sin saber si tener miedo y chillar por la ventana abierta, si quedarme quieta o enfrentarme a ella, decidí la opción de quedarme quieta hasta averiguar qué pasaba. Cuando terminó de agujerear la tiza, le metió con la aguja el líquido y, mientras que tapaba con los restos de tiza del suelo (de haber agujereado la tiza) el agujero, me atreví a preguntarle:
- ¿Qué es ese líquido? ¿Para qué sirve? ¿Qué vas a hacer?Yo misma me tapé la boca porque pensé que eran demasiadas preguntas. Ella se limitó a terminar su trabajo y decirme:- Veneno, para matar, esto.Al principio no comprendí y luego me di cuenta de que había contestado a todas mis preguntas. Mientras que yo hacía todo ese razonamiento, ella se limitó a coger la tiza y apuntar. Cuando empecé por fin a reaccionar y decidí chillar de miedo y “salir por patas” me tiró la tiza. Me cayó justo en la boca porque estaba chillando como una loca y, la verdad, no sé si morí por el veneno o por el atragantamiento.Una de mis alumnas vio la escena a través de la ventanita de la puerta porque había olvidado su almuerzo y luego se fue a la sala de profesores y lo contó todo. Mi hermana parecía satisfecha, pero por dentro no lo estaba. La arrestaron y todos lamentaron mi muerte, incluso ella. En cuanto a mi, me da igual. Ahora estoy en “el más allá” o no sé dónde, y a cada nuevo muerto que llega y tiene curiosidad, le cuento mi historia.

[Redacción realizada por Daniela Bernal Ruiz, 1º ESO A]


domingo

"El asesinato de la profesora de Lengua", por Íker R.

15 de mayo, 13 horas 46 minutos 31 segundos, digo 32, o 33, en fin. Llevo más de medio día aquí y nadie ha venido a llorarme. Por cierto, estoy en un ataúd en medio del velatorio , ya que ayer por la tarde fue el día de mi muerte , de mi adiós. Os voy a contar cómo pasó.
Soy, o era, o soy Mª Cedocomia Fernández López, y soy profesora de Lengua en un colegio asqueroso, lleno de niños y niñas asquerosos. Ellos me describen como bipolar, sí, y pija, que no soy para... ¡Ay, un bicho, fuera! Lo que sí que soy es delgada y alta, además de que tengo unos ojos saltones y una sonrisa un tanto diabólica. Me gusta mi pelo rapado de un lado y mi flequillo. Siempre voy vestida de rojo y llevo un pequeño sombrero.
Todo empezó ayer por la mañana, cuando terminé de dar clase en 1ºB y me disponía a tomarme mi tostada en la sala de profesores. Al llegar, mis compañeros estaban ya almorzando. Yo fui a sentarme, pero un terrible estruendo me interrumpió. Era mi hermana, que había pegado un portazo al entrar a la sala de profesores. No me dio tiempo ni a preguntarle cuando me cogió del brazo y me llevó, a rastras, a la clase de 3ºA, que en ese momento estaba vacía.
Una vez allí le dije:
-Ricarda Fernández López, ¿cómo se te ocurre sacarme, por la fuerza, del lugar más respetado del centro? 
Ella sonrió de una manera muy forzada y luego empezó a lanzarme cosas como libros, tizas, lápices, etc. Mientras, me lo contaba todo.
-Hoy al entrar a clase de 2ºC, ni me han saludado. Dicen que soy una bruja porque siempre les mando fichas y que tú eres mejor que yo.
Para el que no lo sepa, mi hermana es la profesora de Mates y siempre me ha tenido celos porque soy más quería que ella. Yo la interrumpí:
-Es que es verdad.
En ese momento sacó su tiza envenenada con veneno de garrapata. La retiró del bolsillo con un pañuelo y me la tiró. Yo grité: “¡noooo!” Y,  vaya con mi suerte, que me entró en la boca.
Mientras me atragantada, vi que uno de mis alumnos observaba la escena.
No sé lo que pasará, si mi alumno lo contará o si no. La verdad es que no me desagrada estar aquí. ¡Uy! Me voy, que llega mi entierro. Adiós.
Mª Cedocomia

[Redacción realizada por Íker Rodríguez, 1º ESO A]

sábado

Excursión representación Lazarillo de Tormes y Castillo de Santa Bárbara

Ayer, viernes 17 de enero de 2020, los alumnos de 2º ESO realizamos una salida didáctica del centro, la cual tenía como principal destino Alicante y como principal finalidad aprender un poquito más sobre la obra literaria El Lazarillo de Tormes y sobre las edificaciones medievales de nuestro entorno.

Tras llegar a la capital de la provincia en autobús, nos dirigimos al Colegio Don Bosco Salesianos para asistir a la representación teatral de El Lazarillo de Tormes, libro que nos estamos leyendo actualmente en la asignatura de Lengua castellana y literatura. La obra dramática estuvo entretenida y nos sirvió para repasar el argumento del libro mencionado, además de para conocer cómo se puede llevar a escena una pieza literaria narrativa de carácter autobiográfico, ya que tuvimos la oportunidad de participar en un coloquio con las dos actrices responsables de la interpretación de la obra.

Una vez finalizada la primera actividad del día, el autobús nos dejó en los pies del monte Benacantil para subir andando al Castillo de Santa Bárbara. Allí arriba nos esperaba nuestro guía de la visita para adentrarnos de una manera un tanto teatralizada y cómica en los pasajes históricos más relevantes que ha vivido ese castillo. De ese modo conocimos tanto la estructura del castillo como su glorioso pasado.

Al acabar las dos actividades, regresamos a Petrer siendo un poquito más "savios" y habiendo disfrutado de una jornada distinta pero igualmente enriquecedora.

                      
                     
                     
                     

Alumnos seleccionados para el 60 Concurso de Jóvenes Talentos de Relato Corto

Antes de las esperadas vacaciones de Navidad se llevó a cabo la selección de alumnos de 2º ESO para poder participar en el 60 Concurso de Jóvenes Talentos de Relato Corto, organizado por la Fundación Coca-Cola.
El proceso de elección consistió en realizar dos pruebas de escritura de un relato corto a partir de un estímulo creativo proporcionado por la profesora. Los alumnos que nos presentamos nos esforzamos al máximo e intentamos despertar nuestra creatividad y nuestra originalidad para plasmarlas a través de las letras.
Desafortunadamente, no todos los alumnos podemos asistir al concurso provincial, previsto para el próximo 7 de marzo, pues únicamente pueden participar 4 alumnos de cada clase. Por este motivo, se seleccionaron un total de 8 alumnos de nuestro centro, que son los siguientes:

-De 2º ESO A: Mireya Albuixech, Inés Gallego, Noa Gutiérrez y Carla Merino.
-De 2º ESO B: Iñaki Busquier, Andrea Calatayud, Pascual Calvo y Blanca Poveda.

Les deseamos de todo corazón mucho ánimo y un montón de ilusión y de ganas, tanto para los entrenamientos como para la prueba definitiva del concurso.

¡A por todas! ¡Si podéis imaginarlo, podéis contarlo!

                        


Prospecto de ALEGRITIL

Importante
-Lea todo el proceso detenidamente antes de empezar a tomar este medicamento, porque contiene información importante para usted.
-Si tiene alguna duda, consulte a Santa Claus o a los Reyes Magos.
-Si experimenta efectos secundarios, disfrute, se lo pasará mejor.
-Este medicamento solo puede ser ingerido por personas sin felicidad o espíritu navideño.

Contenido del  prospecto
   1. Para qué sirve.
   2. Cómo ha de tomarse Alegritil
   3. Posibles efectos secundarios.
   4. Contenido del envase.

1. PARA QUÉ SIRVE
Alegritil sirve para que usted se impregne de espíritu navideño y pase una felices festividades.

2. CÓMO HA DE TOMARSE ALEGRITIL
Coja una pastilla. Seguidamente, métasela en la boca. A los 15 minutos empezará a sentir cascabeles y tras media hora se impregnará de espíritu navideño.

3. POSIBLES EFECTOS SECUNDARIOS
Con Alegritil usted podría experimentar efectos secundarios adversos como:
  -Hartarse de turrón.
  -Hiperactividad por comprar regalos.
  -Cantar muchos villancicos.

4. CONTENIDO DEL ENVASE
 -Una caja con la que usted deberá jugar.
 -La caja del medicamento.
 -Azúcar para el cuerpo.
 -El medicamento y el prospecto.

[Texto prescriptivo instructivo realizado por Noa Gutiérrez, 2º ESO A]

jueves

Prospecto de NAVIDOL

1. Qué es Navidol y para qué se utiliza.
    Es un medicamento compuesto de felicidad, bienestar y alegría. Se utiliza para combatir la apatía o desencanto hacia la Navidad.

2. Instrucciones:
    - En los niños de 0 a 10 años utilizar una dosis mínima, ya que entre estas edades con un trozo de turrón y un villancico ya se les activa el espíritu navideño.
    - Entre los 11 y 18 años la dosis tiene que aumentar debido a la falta de interés o a la atracción solamente a lo material. Acompañar el Navidol con un abrazo de la abuela, un polvorón y una película navideña en familia.
    - En los adultos de 18 a 65 años ingerir una dosis diaria, al menos dos semanas antes del comienzo de la Navidad para combatir el estrés que les genera el día a día. En estos días debes relacionarte más con los niños pequeños de tu familia y rememorar, como mínimo una vez al día, recuerdos de tu infancia.
    - Las personas mayores de más de 65 años no necesitan tomar esta medicación, porque con poder disfrutar de sus hijos y sus nietos ya consiguen toda la felicidad del mundo.

¡Atención!
   -Si ya te encanta la Navidad, no es recomendable su ingestión porque puedes aparecer en la puerta de un colegio vestido de elfo y cantando villancicos a los niños.

Navidol recomienda un estilo de vida navideño durante todo el año: dona, comparte, colabora, canta, abraza, disfruta, baila y ríe.

[Texto prescriptivo instructivo realizado por Blanca Poveda Ruiz - 2ºB ESO]

miércoles

El ser humano y el medio ambiente

El ser humano vive desde miles de años en la Tierra; en este, el medio ambiente es esencial.En los últimos años se ha notado que el medio ambiente ha empeorado de diversas formas y provocado numerosos problemas al ser humano.Este empeoramiento es en mayor parte culpa del ser humano, el cual intenta ahora remediarlo.El medio ambiente esta mal como han demostrado ya varios estudios, ya sea por el agujero en la capa de ozono o el calentamiento global.La mayor parte de los países desarrollados se han unido para ponerle solución con un mayor uso de energías renovables, etc. Exceptuando países que para no colaborar se excusan diciendo que es mentira.La parte buena es la repercusión que la alarma social ha tenido en la mayoría de los humanos y su motivación para solucionarlo.
La mala es que para ello el planeta ha tenido que llegar a una situación límite, la cual, si no la frenan, podría suponer la extinción de la raza humana y la vida en general.
En conclusión, podemos decir que los humanos lo han hecho mal con el exceso de polución, etc. Seguramente de manera inconsciente hasta hace pocos años, y ahora se están viendo obligados a solucionarlo debido a la desesperada situación en la que se encuentran.

[Texto argumentativo realizado por Andrés Alonso Sánchez, de 2º ESO A]


martes

Los jóvenes y las nuevas tecnologías

Voy a hablar sobre los jóvenes y su relación con las nuevas tecnologías. Una de las razones por las que voy a hablar de este tema es porque cada vez les damos más uso a los aparatos electrónicos. Pero, ¿realmente les estamos dando un uso adecuado? En primer lugar, opino que si no abusas de ellos, pueden ser de gran ayuda en el ámbito escolar, o simplemente para entretenernos. También han ayudado a progresar en la medicina y más trabajos. Pero, en cambio, si le damos un uso inadecuado, pueden ser un inconveniente en nuestras vidas. Pienso que hoy en día so nos pasa mucho tiempo de nuestra vida con ellos, y no nos damos cuenta de los pequeños momentos. Específicamente, nosotros los jóvenes ignoramos a nuestras familias, a veces demasiado, sin darnos cuenta de que, en un futuro, querremos volver atrás y recuperar ese tiempo.
Otro tema es que nos cansamos muy rápido de las tecnologías, y ya que las empresas no paran de sacar novedades, nos incitan a comprarlas y nosotros lo hacemos.
En conclusión, los jóvenes estamos un poco enganchados y deberíamos mejorar el uso de ellas y disfrutar más de la realidad.

[Texto argumentativo realizado por Blanca Poveda Ruiz, 2º ESO B]

lunes

Los jóvenes y las nuevas tecnologías


En este mismo momento, las nuevas tecnologías nos están afectando mucho, sobre todo a los jóvenes. A nosotros la verdad es que no nos preocupa mucho porque decimos: ``Bahh, solo es una consola, no va a pasar nada´´, y sí que puede pasar. Por estar solo con un aparato electrónico, en la calle, cual sea, puede provocarte la muerte. Por ejemplo: estás caminando por la calle, y vas a cruzar un paso de cebra y estás jugando a tu juego favorito, no miras para ver si viene algún coche, y el coche tampoco se da cuenta de que estás tú, y te atropella. Yo no digo que los aparatos electrónicos sean malos, pero se tiene que saber en qué momento se pueden utilizar y en cuál no.
También parece que nos hemos aferrado mucho a las tecnologías, sacan algo nuevo y en seguida, aunque tengamos otra cosa de poco tiempo, queremos lo nuevo solo porque a lo mejor va más rápido, o tiene otra cámara cuando el tuyo sigue yendo bien. Y eso al final pasa constantemente y hace que ya no nos apetezca hacer nada en la calle, jugar a juegos que implican estar fuera de tu casa, o simplemente, que no tengan aparatos electrónicos.
Pero también tienen su parte buena, para buscar información de un trabajo o simplemente querer investigar algo porque te interesa mucho.
Entonces los aparatos electrónicos en sí, no son malos, a menos que le des un mal uso.

[Texto argumentativo realizado por Mireya Albuixech Montesinos, 2º ESO A]