Una Mafalda muy "savia"

Antes de que finalizara este año 2020, los alumnos de 2º ESO no hemos querido dejar pasar la oportunidad de homenajear al argentino Joaquín Salvador Lavado, popularmente como conocido como Quino, pues como todos sabéis falleció el pasado día 30 de septiembre. 

Quino, de profesión ilustrador, es el autor de las viñetas humorísticas que tienen como protagonista a Mafalda, una niña tan ingeniosa y curiosa como irreverente y contestona. Justamente, un día antes de la muerte de su "padre", el pasado día 29 de septiembre Mafalda cumplió 56 años de existencia.

Tras la exposición de determinados datos informativos, curiosidades y viñetas por parte de nuestra profesora, la actividad que llevamos a cabo fue completar los bocadillos en blanco de una serie de tiras cómicas de Mafalda y todo su mundo. El objetivo consistía en sacar todo nuestro ingenio, del mismo modo que nos tiene acostumbrados esa niña, para lanzar mensajes de diferentes tonos y temáticas mediante nuestras palabras.

El resultado de esta pequeña alabanza a Quino queda manifiesto en las siguientes fotografías, que recogen la exposición de todas las viñetas cumplimentadas de nuestra Mafalda, la más "savia" de todas.

¡Siempre en nosotros, Quino y Mafalda! 

V Concurso Elia Barceló: Entrega de premios

 El pasado 13 de noviembre de 2020 tuvo lugar el acto (muy íntimo, dadas las circunstancias, pero suficiente) de entrega de los premios del V Concurso Elia Barceló, cuya convocatoria finalizó el pasado mes de marzo. En esta edición, el objetivo consistía en escribir un relato corto con el único requisito de incluir, al menos una vez, el término "confía".

De los cuatros premios que se otorgaban, dos por cada categoría (una de 1º-3º ESO; otra de 4º ESO-2º Bachiller), tuvimos el honor y el orgullo de obtener los dos primeros puestos. Las alumnas que hicieron posible este emocionante logro fueron Blanca Poveda Ruiz (2º ESO), con su relato "HCE", y Esther Verdú Tévar, con su relato "La habitación". 

Desde toda la comunidad educativa de nuestro centro les damos nuestra más sincera enhorabuena, pues estamos muy contentos por sus premios y nos sentimos muy afortunados por disfrutar de ellas como alumnas. Asimismo, les instamos a que nunca dejen de escribir, ya que deseamos que nos sigan deleitando tan maravillosamente con sus estupendas y fabulosas historias.

A continuación, os dejamos un vídeo muy casero que recoge el acto de entrega de premios, así como unos documentos gráficos que evidencian ese momento tan increíble y especial que vivimos junto a Blanca y Esther.

Además, antes de ello, os copiamos el enlace de un motivador vídeo de la propia Elia Barceló, que grabó con la intención de felicitar a los ganadores desde la distancia (lamentablemente, no pudo asistir al acto debido a su estancia fuera del país). 

Felicitación de Elia Barceló

Crea-tabú

 El pasado 13 de noviembre de 2020 los alumnos de 1º ESO fuimos los protagonistas de una sesión didáctica muy distinta, centrada en la creatividad y en el tipo de texto que estábamos estudiando en ese momento: la descripción. 

En primer lugar, nos pusimos el "sombrero o gorro de la creatividad", el cual que nos llevamos ese día a clase para que nos ayudara a desarrollar y exteriorizar toda la imaginación que cada uno de nosotros tenemos en nuestro interior. Tras ello, la profesora nos repartió a cada uno de nosotros una tarjeta que contenía un dibujo de un objeto, o un concepto relacionado con alguno de los tipos de descripción que previamente habíamos estudiado en clase (prosopografía, etopeya, retrato, autorretrato, topografía). Sin que el resto de los compañeros viese la tarjeta que teníamos cada uno, escribimos de forma individual la descripción del contenido de la tarjeta que nos había tocado. Una vez terminada esta escritura, tuvimos que salir delante de los compañeros para leer nuestra descripción con el fin de que ellos adivinasen lo que era. ¡Pero no era todo tan sencillo! Mientras leíamos, teníamos que emplear como fuese una silla, por lo que tuvimos que volver a poner en funcionamiento nuestro lado más creativo.

Sin duda, fue una clase especial en la que nos lo pasamos genial desde el primer minuto hasta el último.

  

Escena de Manolito Gafotas, por Valeria C., Claudia E. y Paula.

 Somos Valeria Carbonell, Claudia Egea y Paula Verdú, alumnas de 2ºC, y aquí os dejamos la representación de una escena de Manolito Gafotas.

Entrevista a Manolito Gafotas, por Carlos Sánchez

 Soy Carlos Sánchez, alumno de 2ºESO A, y aquí os dejo la entrevista que tuve la suerte de realizar a Manolito Gafotas.

Entrevista a Jordi Sierra i Fabra, por David Estévez

 Soy David Estévez, alumnos de 2ºESO C. Aquí tenéis la entrevista que tuve la oportunidad de realizarle a Jordi Sierra i Fabra, autor de La biblioteca de los libros vacíos. 

Entrevista a Manolito Gafotas, por Santiago Rodríguez

 Soy Santiado Rodríguez, alumno de 2ºESO A, y este es mi trabajo opcional sobre Manolito Gafotas. Concretamente, es una entrevista personal a Manolito Gafotas.

Entrevista a Manolito Gafotas, por Hugo S. y Antonio B.

 Somos Hugo Sánchez y Antonio Beltrán, alumnos de 2ºESO A, y aquí os dejamos una entrevista a Manolito Gafotas.

Análisis de Manolito Gafotas, por Valeria Mancheño

 Soy Valeria Mancheño, alumna de 2º ESO B. Aquí os dejo mi análisis de la obra Manolito Gafotas, de Elvira Lindo.

Entrevista a la profesora de Castellano de “Invisible”, por Sara.A y Noelia.

 Hola, somos Sara Amorós y Noelia Rico alumnas de 2º ESO A.

A continuación tenéis nuestro trabajo opcional sobre el libro “INVISIBLE” de Eloy Moreno. Concretamente, es una entrevista a la profesora de Lengua castellana y literatura que aparece en el historia.

Promoción La biblioteca de los libros vacíos 2, por Silvia y Alejandra

 Hola, somos Silvia y Alejandra alumnas de 2ºB E.S.O. A continuación os dejamos el vídeo que hemos grabado para promocionar el libro que continúa la historia de La biblioteca de los libros vacíos.

Entrevista a Manolito gafotas y Elvira Lindo

 Aquí os dejamos nuestra entrevista hecha por :Adrián.A, Ismael y David.t

Espero que os guste

Análisis de Invisible, por Marta Bosca

 Hola, soy Marta Bosca, alumna de 2ºESO A. Aquí os dejo mi análisis de Invisible, de Eloy Moreno.

Análisis de Manolito Gafotas, por Carlos Vidal

Soy Carlos Vidal, alumno de 2ºESO A, y este es mi análisis de Manolito Gafotas.

Análisis de Manolito Gafotas por Izan Albert

 Hola, soy Izan Albert de la clase de 2ºB y aquí os dejo mi análisis detallado sobre el libro Manolito Gafotas.

Análisis de Invisible, por Fatma Bati

 Hola, soy Fatma Bati, alumna de 2ºESO A. Aquí os dejo mi análisis de la obra Invisible.

Análisis de Manolito Gafotas por Adrián Saavedra Vidal

 Hola soy Adrián alumno de 2 ESO C, a continuación os dejo el vídeo del análisis detallado de la obra Manolito Gafotas de Elvira Lindo

Análisis de Manolito Gafotas, por Gonzalo Casáñez

 Soy Gonzalo Casáñez, alumno de 2º ESO A. Aquí os dejo mi análisis de la obra Manolito Gafotas, de Elvira Lindo.

Análisis de Manolito Gafotas, por Jesús Brotons

 Hola, soy Jesús Brotons, alumnos de 2ºESO A. Os dejo aquí mi análisis de la obra Manolito Gafotas. 

Análisis de Manolito Gafotas, por Samuel Vicent

 Soy Samuel Vicent, alumno de 2º ESO B. Os dejo mi análisis de Manolito Gafotas.

Análisis de Manolito Gafotas, por Claudia Egea

 Soy Claudia Egea, alumna de 2ºESO C. Aquí os dejo el vídeo de mi análisis de la obra Manolito Gafotas.

Análisis de Manolito Gafotas, por Fiorella

Hola, soy Fiorella alumna de 2°B. A continuación os dejo el vídeo que he grabado para analizar el libro de Manolito Gafotas.

Análisis del libro INVISIBLE, por Adriana

 Hola, soy Adriana Redondo Martínez de 2º ESO A y os voy a presentar el trabajo de lectura de lengua castellana del libro Invisible.

Análisis de Manolito Gafotas, por Mario García

 Soy Mario García, alumno de 2ºESO A. Aquí os dejo mi análisis de la obra Manolito Gafotas.

Análisis de Manolito Gafotas, por Antonio Beltrán

 Hola, soy Antonio Beltrán, alumno de 2ºESO A. Aquí os dejo mi análisis de la obra Manolito Gafotas.

Análisis de Manolito Gafotas, por Álvaro Sánchez

 Soy Álvaro Sánchez, alumno de 2ºESO B, y este es mi análisis de Manolito Gafotas.

Análisis de Invisible, por Álex Navarro

Soy Álex Navarro, alumno de 2ºESO A. Aquí está mi análisis de la obra Invisible, de Eloy Moreno.

 

Análisis de Manolito Gafotas, por Valeria Carbonell

 Soy Valeria Carbonell, alumna de 2ºESO C. Aquí tenéis mi análisis de la obra Manolito Gafotas. 

Análisis de La biblioteca de los libros vacíos, por Pablo Valera

 Hola, soy Pablo Valera, alumno de 2ºESO A. Aquí os dejo mi análisis sobre la obra Manolito Gafotas.

Análisis de Manolito Gafotas, por Paula Verdú

 Hola, soy Paula Verdú, alumna del Centro Santo Domingo Savio 2ºC, y os voy a presentar mi libro de Manolito Gafotas.

Análisis del libro Invisible, hecho por Estela García

Hola, soy Estela García, alumna de 2ESO C. A continuación os dejo el análisis del libro Invisible, de Eloy Moreno 

Análisis de Manolito Gafotas, por Mario López

 Soy Mario López, alumno de 2º ESO C. Os dejo mi análisis de la obra Manolito Gafotas. 

Análisis de Manolito Gafotas, por Pablo Gil

 Aquí os dejo mi análisis de Manolito Gafotas, realizado por mí, Pablo Gil Morcillo, de 2ºESO A.

Análisis de Invisible, por Carla Serrano

 Soy Carla Serrano, alumna de 2º ESO C. Aquí os dejo mi análisis de la obra Invisible, de Eloy Moreno.

Análisis de Manolito Gafotas, por Rocío Martí

 Hola, soy Rocío Martí, alumna de 2º ESO C. A continuación os dejo el vídeo que contiene el análisis de Manolito Gafotas, obras escrita por Elvira Lindo.

Análisis de Manolito Gafotas, por Avril Chico

 Hola, soy Avril Chico, alumna de 2ºESO C. Aquí os dejo el vídeo donde analizo la obra Manolito Gafotas.

Tras las tormenta, 24 horas más

Después de esa terrible tormenta, estábamos todos aterrados, tumbados en el suelo y muy doloridos por lo que acababa de pasar. Todas las casas destruidas, todo el mundo sin techo para dormir esa noche. Cuando terminé de asimilarlo todo, corrí hacia donde estaba mi madre, la abracé tan fuerte que casi la asfixio. Ella estaba muy asustada, con arañazos por todo el cuerpo. Alcé la mirada dos segundos para ver todo el desastre que había provocado el «TSUNAMI»: me dolió tanto ver a esos niños pequeños llorar buscando a sus padres que yo también me puse a llorar. Cinco minutos después, fuimos mi madre y yo por la playa para ver si podíamos ayudar a la gente o a esos niños que no encontraban a sus padres. Después de mucho tiempo andando, me acerqué a una mujer que estaba viendo por su móvil las noticias de última hora y decían que dentro de 24 horas iba a haber otro «TSUNAMI» mucho más grande que el anterior y que esta vez iba a destrozar un país entero. En ese momento me di cuenta que solamente tenía que 24 horas para arreglar todo el desastre y salvarnos a todos.

[Narración con título dado, realizada por Claudia Navarro Martínez, 1ºESO A]

Análisis de Invisible, por Sonia

 

Análisis de Manolito Gafotas, por Carlos Sánchez

 Soy Carlos Sánchez, alumno de 2ºESO A. Aquí os dejo el vídeo donde analizo la obra Manolito Gafotas, escrita por Elvira Lindo. 

Análisis de Manolito Gafotas, por Santiago Rodríguez

 Hola, soy Santiago Rodríguez, alumno de 2ºESO A. A continuación os dejo el vídeo donde analizo la obra Manolito Gafotas, escrita por Elvira Lindo. 

Análisis de Manolito Gafotas, por Zahara

 Soy Zahara, alumna de 2º ESO B. A continuación os dejo el vídeo que contiene el análisis de la obra Manolito Gafotas, escrita por Elvira Lindo.

Análisis de Manolito Gafotas, por Andrea Iñíguez

 Hola, soy Andrea Iñíguez, alumna de 2º ESO B. Aquí os dejo el vídeo donde analizo la obra Manolito Gafotas.

Analisis libro "Invisible" por Laura D.

 Hola, soy Laura de 2ºA. A continuación os dejo el video que he grabado para analizar el libro Invisible.

Análisis de Manolito Gafotas, por Iker Rodríguez.

 Hola, soy Iker Rodríguez, alumno de 2° ESO C. A continuación os dejo el vídeo donde analizo la obra Manolito Gafas, escrita por Elvira Lindo. 

Espero que os guste ;) 

Analisis de Man olito Gafotas , por Pablo Cerdá

Hola soy Pablo Cerdá Poveda, alumno de 2º C.

A continuacion  os dejo el video donde analizo la obra Manolito Gafotas, escrita por Elvira Lindo.

Analisis de Manolito Gafotas, por Sebastián

Hola, soy Sebastián Herranz, alumno de 2ºESO B.

A continuación os dejo el vídeo que he grabado para analizar el libro Manolito Gafotas.

Análisis Manolito Gafotas por Ernesto

 Hola soy Ernesto alumno de 2ºC

Este es mi análisis del libro

Análisis Manolito Gafotas por Martina

 Hola, soy Martina, alumna de 2º ESO C.

A continuación os dejo el video de mi análisis de el libro.

Análisis de La biblioteca de los libros vacíos, por David Estévez

Hola, soy David Estévez, alumno de 2ºESO C. A continuación os dejo el video de mi análisis del libro LA BIBLIOTECA DE LOS LIBROS VACÍOS.

Analisis de Manolito Gafotas, por Daniel Pérez

 Hola, soy Daniel Pérez, alumno de 2ºESO C. A continuación os dejo mi vídeo donde analizo Manolito 

Gafotas escrito por Elvira Lindo

Análisis de Manolito Gafotas, hecho por Darío

 Hola, soy Darío Carrión, de 2ºESO A, y os presento mi análisis detallado sobre Manolito Gafotas.

Análisis de la obra Manolito gafotas - Anna Galváñ Menoni

Hola, soy Anna Galvañ, alumna de 2º ESO A. Aquí tenéis mi análisis de la obra Manolito Gafotas.

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Análisis de Manolito Gafotas, por Ismael Martínez

Hola, soy Ismael Martínez Alcalde de 2ºESO B. A continuación os voy a dejar mi análisis del libro de Manolito Gafotas espero que os guste.

Análisis de La biblioteca de los libros vacíos, por Alejandra T.

¡Hola a todos! Soy Alejandra Trigueros, alumna de 2ºESO B.

Aquí os dejo el vídeo donde analizo la obra La bilbioteca de los libros vacíos, escrita por Jordi Sierra i Fabra.

Savilenguasliterarias SDS- Hugo Olcina

Hola, soy Hugo Olcina y voy a presentar mi trabajo de castellano Manolito Gafotas.

Análisis de Manolito Gafotas por Hugo Sánchez

 Hola soy Hugo Sánchez Recio alumno  de 2 eso A. A continuación os voy a dejar mi análisis sobre el libro Manolito Gafotas espero que os guste.

Análisis de Manolito Gafotas , por Sergio Payá

 Hola , soy Sergio Payá , alumno de 2º ESO C . A continuación os dejo el video donde analizo la obra Manolito, escrita por Elvira Lindo

Analisis de Manolito Gafotas, por Rocio.C

Hola , soy Rocio Corpus , alumna de 2º ESO B . A continuación os dejo el vídeo que he grabado para analizar el libro Manolito Gafotas .

Análisis de "Manolito Gafotas" por Daniela Bernal Ruiz

 Hola, soy Daniela Bernal alumna de 2ºB. A continuación os dejo
el video que he grabado analizando el libro de Manolito Gafotas, de la autora Elvira Lindo.

Y en el apartado de valoración personal el punto 9, se lo recomendaría a mi hermana porque Manolito tendrá más o menos su edad, y así puede ser que se identifique con la historia.

Análisis de Invisible, por Noelia

Hola, soy Noelia, alumna de 2ºA, y este es el vídeo donde analizo el libro de INVISIBLE de Eloy Moreno.

 

Análisis de Manolito Gafotas por Abril Matarredona Leal.

Hola, soy Abril, una alumna de 2º ESO B.

A continuación os dejo este vídeo dónde analizo la obra de Elvira Lindo, Manolito Gafotas.

Espero que os guste.

Análisis de La biblioteca de los libros vacíos, por Silvia

Hola, soy Silvia Andrés, alumna de 2º ESO B. A continuación os dejo el video que he grabado para analizar el libro "La biblioteca de los libros vacíos".

 

Análisis de “Invisible” por Sara Amorós Croci

 Hola, soy Sara Amorós Croci alumna de 2º ESO A. A continuación tenéis el vídeo donde analizo la obra Invisible del autor Eloy Moreno.

Análisis de Manolito Gafotas, por Adrián Luz

 Hola, soy Adrián Luz, alumno de 2ºESO C. A continuación os dejo el vídeo donde analizo la obra Manolito Gafotas, escrita por Elvira Lindo. 

Análisis de La hija de la noche, por Íker Juan

 Trabajo sobre la lectura

En este trabajo voy a hablar del libro, La hija de la noche.

Analisis de Manolito Gafotas, hecho por Adrián Azorin

Soy Adrián Azorín, alumno de 2ºESO B. Aquí os dejo mi análisis de la obra Manolito Gafotas. Espero que os guste.

Lectura en clase

El pasado lunes 2 de noviembre, los alumnos de 2º ESO aprovechamos la sesión de Lengua castellana y literatura para continuar leyendo, en un entorno agradable, las obras literarias que debemos trabajar durante la 1ª Evaluación, a saber:

-Manolito Gafotas, de Elvira Lindo.

-La biblioteca de los libros vacíos, de Jordi Sierra i Fabra.

-La hija de la noche, de Laura Gallego.

-Invisible, de Eloy Moreno.

Son lecturas que estamos realizando con mucho agrado y gusto, pues realmente nos están encantando por ser tan divertidas, interesantes, fantásticas/realistas y didácticas.

Está claro que... ¡LEER ES UN AUTÉNTICO PLACER! :)

Sustantivándonos

 El miércoles 28 de octubre de 2020, los alumnos de 1º ESO disfrutamos de otra sesión distinta en la materia de Lengua castellana y literatura. Esta vez, debido a que estuvimos trabajando el sustantivo y todas sus características (clasificación tipológica, género y número), realizamos una actividad lúdica denominada "Sustantivándonos": se trataba de clasificar los diferentes sustantivos, previamente identificados de unas series de palabras u oraciones, en comunes/propios, concretos/abstractos, contables/no contables e individuales/colectivos. Pero para ello no empleábamos el lenguaje oral, sino el gestual: a cada tipo de sustantivo le correspondía un gesto específico. ¡Y así estuvimos clasificando un montón de sustantivos!

Una vez más, aprendimos y repasamos el contenido estudiado mediante un juego ameno y divertido. 

 

24 HORAS MÁS

 

Un día una niña y su amiga acababan de salir del colegio. Era un día que no les había ido muy bien y decidieron irse al parque para olvidarse un poco de lo que había pasado. Cuando casi habían llegado al parque, se dieron cuenta de que había una cola de gente tan larga que ni siquiera se podía ver el final.

Ellas se quedaron con la boca abierta preguntándose hasta dónde llegaría esa cola y qué habría al final de ella.

De repente un hombre muy alto con barba se les acercó y les preguntó: "¿qué hacéis aquí?", ellas respondieron: "veníamos de camino al parque y nos hemos encontrado con esta cola".

Las niñas le preguntaron al señor cuánto iba a tardar, porque ellas llevaban dos hora y media esperando. El hombre les dijo que por lo menos veinticuatro horas más.

Las niñas se miraron sorprendidas y se preguntaron:"¿veinticuatro horas más?", el señor dijo:"sí, y no hay más que hablar".

Después de veinticuatro horas les quedaba solo treinta minutos para llegar al principio de la cola. Ellas estaban súper desesperadas porque llevaban más de veinticuatro horas sin saber nada de sus padres ni de nadie.

Al final llegaron al principio de la cola y descubrieron que lo que les esperaba era todo una "cámara oculta" que les habían preparado sus padres para ver si podrían pasar veinticuatro horas fuera de su casa sin nada ni nadie. 

[Narración con título dado, realizada por por Emma Martí Delgado, 1ºB ESO]

LA ISLA DE LAS ESPERANZAS

 Susan, una mujer de mediana edad, estaba enferma muy débil, no quería salir a la calle, comer, ni siquiera hablar con nadie. Ella pensaba que nunca iba a salir de aquella tragedia. Pero un día que salió a comprar sus medicamentos, yendo por la calle, se topó con un "hombre misterioso". El hombre dijo: 

-¡Susan! Te he estado observando últimamente, y he visto que no estás muy animada. Pero para eso tienes que ser fuerte y ¡LUCHAR! TIENES QUE TENER ESPERANZAS.

Y después añadió:

-¡NUNCA DEJES DE LUCHAR! ¡Y CREE EN TI MISMA!

Algunos se quedaron observando, la miraban extraña. Y otros la miraban con una pequeña sonrisa en la boca, pensando que le darían ánimos. De repente la gente empezó a aplaudir, dándole así más esperanzas.

Susan, muy sorprendida por todo lo que estaba ocurriendo, se preguntó quién era ese hombre y por qué le había dicho todo aquello. Le hizo pensar...

Pasaron los días, y Susan empezó a animarse: salía a la calle, hablaba más a menudo con sus amigas, y hasta comía. Empezó a darse cuenta de que esforzándose podía conseguir todo lo que quisiera. Al cabo de meses y de un duro tratamiento sus esfuerzos dieron resultados. Salió de su horrible pesadilla. Ya no estaba enferma. Susan, ya era Susan...

[Narración con título dado, hecha por Claudia Gracia, 1ºB]

24 HORAS MÁS

 Natalia es una chica de 17 años que proviene de una familia humilde, por las tardes trabaja en el "súper" de reponedora. Es una chica muy amable y con facilidad para hacer amigos. 

Una noche, cuando Natalia termina su turno de trabajo, de camino a casa un coche se para a su lado y dentro ve a un hombre un tanto sospechoso. Natalia enseguida se da cuenta de que la observan y echa a correr, pero el hombre la alcanza y consigue meterla al coche a la fuerza. La golpea fuertemente. 

Despierta en una cama atada y aturdida. Piden a su familia un rescate de un millón de euros en 2 horas, pero su familia humilde obviamente no tiene el suficiente dinero, así que acuden a la televisión para públicamente pedir el dinero del rescate a todo el mundo. Pero pasan de 2 horas y los secuestradores siguen sin recibir el dinero. En una llamada con el secuestrador, después de mucho suplicarle, consiguen 24 horas más, y finalmente con el apoyo de la gente, que ni siquiera conocía a Natalia, consiguen el millón de euros y traerla a casa.

[Narración con título dado hecha por Kiara Arnedo, 1°B]

¡Jugamos a Categramas!

 El viernes 16 de octubre de 2020, los alumnos de 1ºESO acabamos la semana de la mejor manera posible en la asignatura de Lengua castellana y literatura: ¡jugando para poner en práctica los contenidos que estamos aprendiendo actualmente! Como es lógico, lo hicimos sin olvidar por un segundo las medidas obligatorias del protocolo COVID, de tal forma que en ningún momento bajamos la guardia con las precauciones necesarias que debemos seguir.

El juego en concreto era "Categramas": se trata de una baraja de cartas donde aparecen las nueve categorías gramaticales y muchas palabras como ejemplos de esas categorías. Así pues, una vez agrupados los alumnos de tres en tres o de cuatro en cuatro, y tras desinfectarnos adecuadamente las manos, la profesora nos entregó una de esas barajas de cartas a cada grupo. 

En primer lugar, debíamos relacionar las cartas que contenían las palabras-ejemplos con las nueve cartas donde figuraban las denominaciones de las categorías gramaticales (por ejemplo, "sustantivo", "verbo", "preposición", etc.). Después de que la profesora comprobase que habíamos vinculado correctamente cada palabra con su respectiva categoría gramatical, comenzó la parte más lúdica de la actividad: ¡jugar al tradicional "Burro" con esas barajas! El objetivo de este juego es llegar a conseguir cuatro cartas de palabras pertenecientes a la misma categoría gramatical.

Sin duda, fue una clase muy divertida a la vez que didáctica. ¡Estamos deseando volver a jugar con esos "Categramas"! :D

                   

                 

¡Jugamos a Lingüística-dos!

 El pasado 30 de septiembre de 2020, los alumnos de 2º ESO tuvimos la oportunidad de realizar el primer juego didáctico de este curso dentro de la asignatura de Lengua castellana y literatura, juego que denominamos "Lingüísticados". Lógicamente, debido al carácter pandémico de ese año académico, cumplimos con todas las medidas obligatorias del protocolo COVID, de modo que llevamos todas las precauciones necesarias.

¿En qué consistía "Lingüísticados"? Agrupados de tres en tres, y tras desinfectarnos adecuadamente las manos, se nos proporcionó a cada grupo un conjunto de fichas que contenían conceptos, definiciones y ejemplos lingüísticos relacionados con la Unidad 1. 

La primera parte de la actividad implicaba emparejar dichas fichas (conceptos con sus definiciones, o conceptos con sus ejemplos), una tarea en cierta medida ardua, pues eran bastantes fichas y con contenidos algo complejos que aún estábamos interiorizando. Una vez recibido el visto bueno por parte de nuestra profesora (debía comprobar que todos los emparejamientos eran correctos), la segunda parte era la más lúdica: después de seleccionar unas cuantas parejas de fichas, colocamos estas hacia abajo y, por turnos, debíamos ir levantando dos fichas con el objetivo de conseguir el mayor número de parejas posible.

¡Fue una sesión académica distinta a las tradicionales, pues aprendimos jugando y divirtiéndonos! :)

                   

                 

                                        

                                    

Análisis de Manolito Gafotas por Carlos R.

Hola, soy Carlos de la Rubia, alumno de 2ºESO C. 

A continuación os dejo el vídeo que he grabado para analizar el libro Manolito Gafotas.

Carta-saludo

Querido lector:

Como dicta la buena educación y la cortesía ante un primer encuentro, consideramos totalmente necesario por nuestra parte presentarnos. 

Somos, ni más ni menos, los alumnos de 1º y 2º de la ESO del Centro Santo Domingo Savio, ubicado en la localidad alicantina de Petrer. 

Como nos gusta tantísimo leer, escribir y todo lo relacionado con la lengua y la literatura, bajo las directrices de nuestra profesora de la asignatura Lengua castellana y literatura nos hemos propuesto dejar constancia de nuestro legado lingüístico y literario en el universo virtual, pues creemos que posee un infinitivo valor y debe ser conocido por todo el mundo, especialmente por aquellos amantes apasionados de las letras.

Así pues, el blog que ahora tiene ante usted es un diario de abordo donde vamos a dejar bien anotadas todas aquellas vicisitudes dignas de recordar que experimentemos a lo largo de nuestra agradable travesía por los mares lingüísticos y los océanos literarios.

Esperamos que nos acompañe en nuestro periplo, así como que sea de su mayor agrado. Y, siempre y cuando lo estime oportuno, le estaríamos enormemente agradecidos si nos deleitase con algunas valiosas palabras sobre la opinión que le merece nuestro bitácora.

Muchas gracias de antemano por su interés.

Un cordial saludo,

Las savilenguas literarias.

Citas célebres

-"La pluma es la lengua del alma" (Miguel de Cervantes).
-"La vida solo es el interminable ensayo de una obra que nunca se estrenará" (Amélie).
-"Un tren que parte es la cosa del mundo más semejante a un libro que se acaba. Cuando los trenes vuelvan, abríos, páginas nuevas" (Tormento, Benito Pérez Galdós).
-"Ser es pensar, y lo que no piensa no es" (Niebla, Miguel de Unamuno).
-"La mente es como un paracaídas: solo funciona cuando se abre" (Albert Einstein).

 ¡BIENVENIDO, CURSO 2020-2021!

Nos envuelven tal cúmulo de desesperanzadoras circunstancias que desafortunadamente podríamos considerar que este año académico al que damos comienzo va a ser, con diferencia, el año más anormal de los vividos en nuestros días: ninguna previsión posible ante la incertidumbre de lo que se nos aproxima, cuales marineros a la deriva totalmente desorientados, pero completamente seguros de que cualquier incidencia o sorpresa es perfectamente factible. Así quizá podemos sentirnos al iniciar este curso 2020-2021.

Sin embargo, a pesar de la aparente oscuridad que parece cernirse sobre nosotros, la luz siempre estará presente para guiar nuestros pasos, unos pasos en cierta medida inciertos pero, sin duda, firmes: la consciencia de que la vida es corta, de que el tiempo es volátil, de que nuestra realidad es efímera, debe convencernos de la imperiosa necesidad de aprovechar la vida al máximo, de vivir cada día como si fuera único (pues así lo es), de disfrutar de cada instante porque es y será irrepetible, de sacarle el mayor jugo posible a cada enseñanza y a cada experiencia.

Ya conocemos el dicho: "al mal tiempo, buena cara".

Ante la inquietud por lo desconocido, lo inesperado y lo apenas sospechado, siempre una ilusión que nos embriague y que sea nuestro motor vital. Pues... sencillamente, todo es mejor con una sonrisa.

Carpe diem. ¡Mucho ánimo y a aprender con alegría!

Despedida del curso 2019-2020

Como todos sabemos, ya está finalizando el curso 2019-2020. Un curso atípico, excepcional, inédito, inaudito debido a una devastadora pandemia que ninguno de nosotros, ni vosotros ni yo, hemos conocido ni vivido con antelación.

Para despedir este año académico tan especial y diferente, me gustaría transmitiros a través de esta plataforma digital un doble mensaje: DESEOS OPTIMISTAS + AMOR.

En primer lugar, os copio un poema que tuve la gran fortuna de leer en los inicios de mi formación como docente por iniciativa de uno de los profesores que más me inspiraron en aquellos momentos. Del mismo modo que él consiguió conmigo, espero que os motive e ilusione, que os anime a disfrutar de la vida en su verdadera sencillez, valorando cada pequeño detalle y cada diminuta alegría, cada incontenible risa y cada acongojante tristeza, cada aparentemente inalcanzable reto y cada exultante logro, cada realidad de nuestro mundo (sea de la índole que sea), cada sorprendente descubrimiento y cada bondadosa o insignificante acción, cada maravillosa persona de nuestro entorno y cada emoción vivida o sentida junto a ella, o en la más reconfortante soledad. Únicamente de esa manera se alcanza la auténtica felicidad. 

Os deseo lo más bonito del mundo, porque no merecéis menos. Carpe diem, hoy y siempre.

"TE DESEO" (Sergio Jockyman)
Te deseo primero que ames,
y que amando, también seas amado.
Y que, de no ser así, seas breve en olvidar
y que después de olvidar, no guardes rencores.
Deseo, pues, que no sea así, pero que si es,
sepas ser sin desesperar.

Te deseo también que tengas amigos,
y que, incluso malos e inconsecuentes,
sean valientes y fieles, y que por lo menos
haya uno en quien confiar sin dudar.

Y porque la vida es así, 
te deseo también que tengas enemigos.
Ni muchos ni pocos, en la medida exacta,
para que, algunas veces, te cuestiones
tus propias certezas. Y que entre ellos,
haya por lo menos uno que sea justo,
para que no te sientas demasiado seguro.

Te deseo además que seas útil,
más no insustituible.
Y que en los momentos malos,
cuando no queda más nada,
esa utilidad sea suficiente
para mantenerte en pie.

Igualmente, te deseo que seas tolerante,
no con los que se equivocan poco,
porque eso es fácil, sino con los que
se equivocan mucho e irremediablemente,
y que haciendo buen uso de esa tolerancia,
sirvas de ejemplo a otros.

Te deseo que siendo joven
no madures demasiado de prisa,
y que ya maduro, no insistas en rejuvenecer,
y que siendo viejo no te dediques al desespero.
Porque cada edad tiene su placer y su dolor
y es necesario dejar
que fluyan entre nosotros.

Te deseo de paso que seas triste.
No todo el año, sino apenas un día.
Pero que en ese día descubras
que la risa diaria es buena,
que la risa habitual es sosa y
la risa constante es malsana.

Te deseo que descubras,
con urgencia máxima,
por encima y a pesar de todo,
que existen, y que te rodean,
seres oprimidos, 
tratados con injusticia y personas infelices.

Te deseo que acaricies un perro,
alimentes a un pájaro
y oigas a un jilguero erguir triunfante su canto matinal,
porque de esa manera 
sentirás bien por nada.

Deseo también que plantes una semilla,
por más minúscula que sea,
y la acompañes en su crecimiento,
para que descubras de cuántas vidas
está hecho un árbol.

Te deseo, además, que tengas dinero,
porque es necesario ser práctico,
y que por lo menos una vez por año
pongas algo de ese dinero frente a ti y digas: "Esto es mío",
solo para que quede claro
quién es el duelo de quién.

Te deseo también 
que ninguna de tus afectos muera,
pero que si muere alguno,
puedas llorar sin lamentarte y sufrir
sin sentirte culpable.

Te deseo por fin que,
siendo hombre, tengas una buena mujer,
y que siendo mujer, tengas un buen hombre,      [Yo añado: "o siendo lo que quieras ser,
                                                                             que tengas una buena persona"]
mañana y al día siguiente,
y que cuando estén exhaustos y sonrientes,
hablen sobre amor para recomenzar.

Si todas estas cosas llegaran a pasar,
no tengo más nada que desearte.

En segundo lugar, como clausura (¿por el momento?) del proyecto "Cuentos 'virales'", aquí os dejo el vídeo del décimo y último cuento de esta primera temporada. En la conclusión que suelo realizar al final, explico el motivo de la elección de este cuento. Os adelanto que mi principal pretensión es lanzaros el mensaje más cariñoso y amoroso posible del mundo mundial :)

Cuentos "virales" 9

¡Ya está aquí el nuevo cuento de esta semana! En esta ocasión, se trata de una historia muy relacionada con la situación de confinamiento que hemos vivido (y seguimos viviendo en gran medida), pues el protagonista también contempla todo desde su ventana y eso le lleva a reflexionar y recordar...
Espero que os despierte las ganas de seguir adelante, a pesar de lo que haya podido ocurrir en el pasado. ¡Nunca dejéis de ilusionaros por emprender nuevos proyectos! ;)

Cuentos "virales" 8

Hoy, en la sección de "Cuentos 'virales'", os presento un cuento muy especial, pues siendo de una extensión muy breve condensa un mensaje de vital importancia, del cual deberíamos ser muy conscientes durante la emergencia sanitaria que estamos sufriendo.
Espero que os recuerde quiénes son fundamentales en nuestras vidas. Ojalá muy pronto todos podamos darles nuestro cariño más amoroso.
¡Mucho ánimo y hasta la próxima! :)

II Certamen Fotobiopoético

Siguiendo la estela de lo que comenzó el curso pasado, desde las asignaturas de Biología y geología y Lengua castellana y literatura hemos vuelto a llevar a cabo este año el proyecto denominado Certamen Fotobiopoético para los alumnos de 1ºESO.
¿En qué consiste este certamen? Se trata, primeramente, de realizar una fotografía estéticamente original para captar un elemento de la naturaleza, a voluntad de los propios alumnos, y crear un poema con unos requisitos literarios concretos (mínimo ocho versos y mínimo cuatro adjetivos) para expresar por escrito los sentimientos que inspira ese elemento biológico.
Como muestra de los espectaculares trabajos que se han elaborado en esta segunda edición, presentamos este vídeo que recopila unos veinte poemas recitados por sus propios autores junto a la fotografía o elemento natural motivo de su creatividad artístico-poética.
¡Qué grandes fotógrafos y poetas conviven en nuestras aulas!

Cuentos "virales" 7

Como viene siendo costumbre desde que se inició el confinamiento, una semana más os traigo un nuevo cuento. Esta vez es, quizá, un tanto más complejo, pero igualmente perfecto para destacar un aspecto importante que debemos tener presente para hacer frente a la situación tan inédita que estamos viviendo. ¡Espero que lo disfrutéis y... mucho ánimo! :)

Cuentos "virales" 6

Una semana más os traigo un nuevo cuento, seleccionado de la biblioteca por poseer una temática que puede enlazarse perfectamente con los momentos inéditos que estamos viviendo estos días.
Espero que remueva alguna que otra conciencia y que, por supuesto, os dé muchos ánimos para seguir llevando lo mejor posible esta especial situación.

Explicación + ejemplificación de morfosintaxis para 1º ESO

Como sabéis, queridos alumnos de 1º ESO, antes de vacaciones de Semana Santa comenzamos a trabajar el análisis morfosintáctico de oraciones. Ahora vamos a continuar con ese contenido, repasando y ampliando información.
En concreto, a partir de hoy vamos a estudiar los tipos de predicados que existen y los complementos verbales principales que aparecen dentro de cada uno de esos predicados. La teoría de todo ello está explicada en el primer vídeo, siguiendo un esquema que tenéis a vuestra disposición. En los dos  vídeos posteriores lo que os presento es una ejemplificación a través del análisis morfosintáctico de tres oraciones específicas, para que veáis cómo se debe realizar.
Espero que os sean útiles. ¡Mucho ánimo, vosotros podéis! ;)

Cuentos "virales" 5

Como ya viene siendo habitual, aquí os dejo un nuevo vídeo con la lectura y el comentario posterior sobre un cuento que, en mi opinión, se relaciona directamente con la situación actual que estamos viviendo estos días.
Espero que os guste y, sobre todo, que os anime para seguir luchando todos juntos ;)

¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!

Ayer fue 23 de abril, fecha en la que conmemoramos el Día Internacional del Libro.
Se trata de efeméride muy especial, porque se pone de manifiesto y se reivindica la importancia de la literatura y la lectura como una poderosísima arma de cultura, desarrollo y enriquecimiento.
Para celebrarlo este año de forma virtual, debido al contexto de crisis sanitaria actual, hemos preparado dos vídeos:
-En el primero se presenta una reflexión sobre lo que supone para nuestra profesora el concepto de leer.
-En el segundo se exponen los poemas que hemos creado, y recitado, algunos alumnos de 2º ESO sobre la temática del coronavirus y nuestra experiencia durante estos días de confinamiento.
Esperamos que os gusten mucho y que disfrutéis tanto de su visionado como de un buen libro, ese amigo fiel que nos permite conocer otras vidas, otros mundos y otras formas de sentir y emocionarnos.

Explicación-ejemplificación CAgente

Chicos de 2ºESO, aquí os dejo otro vídeo casero donde os presento, en este caso, un nuevo complemento verbal: el denominado CAgente.
Espero que lo empecéis a entender con esta explicación de la teoría a partir de la ficha de Morfosintaxis y un pequeño esquema de ejemplificación.

Cuentos "virales" 4

Tras el descanso vacacional, esta semana volvemos a la rutina académica con las pilas muy cargadas. Y para que no decaiga esa energía, aquí os dejo la lectura de un nuevo cuento que está muy relacionado con dos temáticas:
-La crisis actual ocasionada por el COVID-19, de ahí la reflexión final que llevo a cabo.
-La conmemoración del Día de la Tierra, que justamente es hoy, 22 de abril, de ahí que haya escogido este cuento cuya temática es muy marina y marítima.
Espero que os haga reflexionar un poquito sobre esos dos problemas de nuestro presente y, asimismo, que os anime a seguir luchando por ellos.

Explicación-ejemplificación de tres complementos verbales: CRégimen, CPredicativo y Atributo

Chicos de 2ºESO, aquí os dejo dos vídeos caseros donde, en primer lugar, explico la teoría sobre tres complementos verbales que todavía no hemos trabajado, a saber: CRégimen, CPredicativo y Atributo. Por su parte, en el segundo vídeo, analizo tres oraciones para que veáis el procedimiento concreto a la hora de realizar el análisis de dichos complementos.
Espero que os sean muy útiles y os ayuden a entender esta teoría morfosintáctica nueva.

Citas anónimas para el día a día

-"Si tienes la suerte de ser diferente, no cambies nunca".
-"A veces se gana y a veces se aprende".
-"El camino al éxito es el esfuerzo".
-"Las princesas también se cansan de los cuentos".
-"Ten confianza en ti mismo".
-"Sueña, pero no te duermas".
-"¿Y si dejas de pensarlo y te pones a ello?".
-"Sin ti, soy mucho; pero contigo, soy más".
-"Quien tiene magia no necesita trucos".
-"Si te falla el plan, recuerda que te quedan 23 letras".
-"Confía en ti mismo porque eres capaz de todo".
-"Los pequeños sueños se pueden convertir en grandes aventuras".
-"Celebra tus propias victorias porque nadie más entiende lo que te costó alcanzarlas".
-"El último en soñar que apague la luz".
-"Porque hoy falta un día menos para lo que sea".
-"Deja de decirlo y empieza a hacerlo, que el tiempo vuela".
-"No bajes la meta, sube el esfuerzo".
-"¿Y si nos abrazamos sin celebrar nada?"

Cuentos "virales" 3

Mañana comienzan las deseadas vacaciones de Semana Santa y, para iniciarlas con todo el ánimo del mundo mundial, a pesar de nuestra cuarentena, hoy os presento otro cuento, uno que considero genial para comprender que en la vida hay dos caras de una misma moneda, pero que debemos intentar sacar siempre la más optimista.

Espero que os guste y, sobre todo, que os anime e ilusione :)

Cuentos "virales" 2

Aquí os dejo otro cuento (por cierto, uno de mis favoritos) para amenizar estos días de obligado confinamiento y, además, para promover cierta reflexión, necesaria ante la situación actual que estamos viviendo.

Espero que os guste y, sobre todo, que os anime e ilusione :)

Poemas conjuntos por el Día Internacional de la Poesía

El pasado 21 de marzo de 2020 fue el Día Internacional de la Poesía, justo en mitad del obligado confinamiento que estamos viviendo para luchar contra el COVID-19.

Para celebrarlo, los alumnos 1º ESO y 2º ESO de la asignatura Lengua castellana y literatura hemos creado unos poemas de forma conjunta a través de la plataforma digital que estamos empleando para trabajar dicha materia, Teams de Office 365.

¿Cómo lo hemos hecho? La profesora nos ha propuesto a cada grupo una temática relacionada con la experiencia vital que estamos pasando estos días, pues son valores éticos que debemos cultivar y potenciar para superar la complicada situación actual, a saber: esperanza, solidaridad, empatía y optimismo. Además, ella ha planteado el primer verso de cada poema para despertar nuestra creatividad. Acto seguido, cada uno de nosotros hemos aportado un verso (o varios) al poema que nos ha tocado desarrollar teniendo muy presente la temática y la estructura poética previa. 

Aquí os exponemos los poemas resultantes. Hemos decidido poner nuestros nombres al final de cada verso creado por nosotros. 

Ha sido una original actividad para dejar volar nuestra imaginación poética y trabajar de manera conjunta y virtual. ¡Esperamos que os gusten! 

“ESPERANZA”

Siempre hay luz al final.  [Profesora]

Si tienes esperanza,    [Daniela]

siempre hay un lado de positividad.   [Daniela]

Si persistes con tu esperanza,   [Daniela]

ella te transportará a un mundo de creatividad.   [Alejandra]

Cuando veas volar tu imaginación sin parar,    [Alejandra]

por un momento, verás un lado de positividad   [Alejandra]

Continúa sin parar   [Santiago]

e imagina que algún día esto va a acabar    [Santiago]

y el mundo volverá a girar.    [Santiago]

La esperanza no puedes abandonar,    [Santiago]

con ella deja tu imaginación volar    [Carlos]

y nuevos pensamientos podrás crear.    [Carlos]

Es una cosa que no puedes perder,    [Sergio]

si la pierdes no te lo podrás creer.    [Sergio]

¿Quién dijo que todo estaba perdido?   [Iker R.]

Después de la tormenta siempre viene lo divino.   [Iker R.]

¿Y qué pasa si te ahogas?    [Silvia]

Tranquilo, no lo harás   [Silvia]

porque en ti vas a confiar.   [Silvia]
Y verás cómo podrás,   [Pedro]
lo tienes que intentar.   [Pedro]

“SOLIDARIDAD”

Una mano tendida para ayudar,   [Profesora]

hoy más que nunca la vas a necesitar,   [Sonia]

porque entre todos lo vamos a lograr   [Carlos D.L.R]

y nunca nos vamos a retirar.   [Ismael]

A pesar de la dificultad,   [Gonzalo]

todos juntos nos vamos a esforzar   [Avril]

para que en un futuro no lejano   [Sara Amorós]

lo podamos alcanzar   [Adrián]

y disfrutemos todos juntos de paz y felicidad.   [Mario Miralles]

“EMPATÍA”

Sentimientos compartidos,   [Profesora]

no son sentimientos vacíos.   [Héctor]
Como si fueran los míos,    [Pablo]

los míos ya no son solo míos,   [Mireya]
porque los he compartido.   [Noa]
Y así se libran del olvido.   [Andrés Alonso]

“OPTIMISMO”

Siempre mejor con una sonrisa   [Profesora]

y no necesariamente tienes que ser sumisa.   [Álvaro]

Déjate abrazar por la vida   [Blanca]

y no te escapes por la otra salida,   [Martina]

porque sabes que puedes ser oída.   [Paola]

Por eso, lucha siempre contra la caída.   [Pascual]