Os presento un vídeo donde hago un análisis de la obra El secreto de la esfinge, escrita por Ana Alcolea.
jueves
Análisis de El secreto de la esfinge, por Carla Merino
Hola, me llamo Carla Merino y soy alumna de 2º ESO A.
Os presento un vídeo donde hago un análisis de la obra El secreto de la esfinge, escrita por Ana Alcolea.
Os presento un vídeo donde hago un análisis de la obra El secreto de la esfinge, escrita por Ana Alcolea.
Análisis de El secreto de la esfinge, por David Albertos
Soy David Albertos, alumno de 2º ESO A. Aquí os dejo mi análisis de la obra El secreto de la esfinge, escrita por Ana Alcolea.
Análisis de El secreto del espejo, por Noa Gutiérrez
Hola, me llamo Noa Gutiérrez y soy alumna de 2º ESO A.
A continuación presento un vídeo donde analizo la obra El secreto del espejo, de Ana Alcolea.
A continuación presento un vídeo donde analizo la obra El secreto del espejo, de Ana Alcolea.
savilenguas literarias SDS Álvaro González Sánchez
yo, Álvaro Gonzalez Sánchez presentando el libro "EL SECRETO DE LA ESFINGE"
miércoles
Análisis de El secreto del espejo, por Ángel Marco
Soy alumno de 2ºESO A y os voy a presentar el vídeo donde analizo la obra "El secreto del espejo".
Análisis de El secreto de la esfinge, por Iñaki Busquier Alberola
Hola, soy Iñaki Busquier Alberola soy un alumno de 2ºESO y he hecho un análisis sobre el libro El secreto de la esfinge.
Análisis de "El secreto del espejo" por Blanca Poveda Ruiz
Me llamo Blanca Poveda Ruiz y soy alumna de 2ºESO B. A continuación os voy a presentar el vídeo donde analizo la obra "El secreto del espejo".
Análisis de El Secreto del Espejo por Lucía
Hola me llamo Lucía voy a 2ºB y voy a realizar un análisis del libro El secreto del espejo.
Análisis de "El secreto del espejo" por Pascual Calvo Sánchez
Me llamo Pascual Calvo Sánchez y soy alumno de 2ºB ESO. A continuación os presento el vídeo donde analizo la obra literaria de El secreto del espejo.
Análisis de El secreto de la esfinge, por Javier Vidal
Me llamo Javier Vidal Arias y soy alumno de 2º ESO B.
A continuación os presento un vídeo donde analizo la obra El secreto de la esfinge, de Ana Alcolea.
Análisis del libro "El secreto del galeón", por Jaime Sebastiá
Soy Jaime Sebastiá Sánchez, alumno de 2º ESO A. A continuación os presento el vídeo donde hago un análisis de la obra literaria "El secreto del galeón".
Análisis de “El secreto del espejo” por Paola Muñoz Garcia .
Hola, me llamo Paola Muñoz Garcia y soy alumna de 2º B. Este es mi trabajo analizando el libro de El secreto del espejo, escrito por Ana Alcolea.
martes
Análisis de El secreto del galeón, por Lía
Hola, soy Lía Campos, alumna de 2º ESO A y este es mi vídeo analizando el libro El secreto del galeón.
Análisis de El secreto del espejo, por Gabriel Domenech
Soy Gabriel Domenech, alumno de 2º ESO A.
Aquí presento mi análisis sobre el libro El secreto del espejo, de Ana Alcolea.
Aquí presento mi análisis sobre el libro El secreto del espejo, de Ana Alcolea.
Análisis de El secreto del espejo, por Daniel Vera
Hola me llamo Daniel Vera, soy un alumno de 2ºESO B y este es el vídeo del análisis del libro de lengua El secreto del espejo, escrito por Ana Alcolea.
En la oscuridad
Dong-dong-dong-dong. El carrillón dio las doce. Solo yo estaba despierta, porque al día siguiente tenía un examen de lengua y estaba muy nerviosa. Podía oír mi propia respiración. La casa crujía. No me gustan las casas que crujen. Parece que se quejen, eso me asusta. Las fuertes ráfagas de viento se colaban por las rendijas de mi ventana. De repente un escalofrío recorrió mi cuerpo. Habían llamado a la puerta. Me pregunté quién sería a aquellas horas de la noche. Al ver que nadie se levantaba, atemorizada, fui al dormitorio de mis padres. Les desperté, alterada, y les pregunté si no habían oído ese ruido. Me dijeron que no sería nada, que me fuera a descansar. No me quedé convencida. Estaba segura de que habían llamado a la puerta. Asustada, bajé las escaleras, abrí la puerta y tímidamente me asomé entreabriéndola. Viendo que no había nadie, decidida, salí al porche. La noche estaba tranquila. Al volver, cerrando la puerta, puede escuchar con claridad unos pasos que ascendían arrastrándose por las escaleras. Me volví muy despacio, casi paralizada por el terror, pero no pude ver nada, porque algo o alguien había apagado las luces. Me encontré completamente aterrorizada, sin ver nada y sin saber qué hacer. Muy lentamente, busqué la llave de la luz y, justo cuando la iba a encender, algo frío y arrugado rozó mi mano. Invadida por el pánico, ya solo podía esperar.
[Narración con final dado. Realizado por Blanca Poveda Ruiz, 2ºB, Curso 2019/2020]
[Narración con final dado. Realizado por Blanca Poveda Ruiz, 2ºB, Curso 2019/2020]
Análisis de El secreto del espejo, por Andrés Alonso
Me llamo Andrés Alonso y soy alumno de 2º ESO A.
A continuación, os presento un vídeo donde analizo la obra El secreto del espejo, escrita por Ana Alcolea.
A continuación, os presento un vídeo donde analizo la obra El secreto del espejo, escrita por Ana Alcolea.
viernes
Sustantivándonos
Hoy los alumnos de 1º ESO hemos repasado la clasificación de los sustantivos de una manera distinta y muy divertida: ¡a través de gestos! El juego consistía en, primeramente, identificar los sustantivos en una serie de palabras propuestas por la profesora y, a continuación, indicar a qué clase pertenecían realizando unos determinados gestos cuya leyenda nos ha apuntado la profesora en la pizarra.
¡Qué bien nos lo hemos pasado aprendiendo!
¡Qué bien nos lo hemos pasado aprendiendo!
martes
Lingüística-dos
Hoy en las dos clase de 2º ESO hemos trabajado los contenidos lingüísticos de la Unidad 1 de una forma distinta: en grupos de tres o cuatro personas, hemos jugado a una especie de Memory. Se trataba de, en primer lugar, emparejar todas las fichas para conocerlas, de tal modo que hemos repasado, casi sin querer, los conceptos más importantes de la unidad. Tras la corrección por parte de la profesora de nuestros emparejamientos, hemos potenciado la memoria descubriendo y relacionando las fichas correspondientes.
¡Ha sido una clase muy divertida y, al mismo tiempo, productiva!
domingo
Categramas
Esta semana, en las dos clases de 1º ESO, nos hemos adentrado en el interesante mundo de las categorías gramaticales. Y, para trabajarlo de un modo más dinámico y ameno, ¡hemos jugado con cartas!
¿Que cómo lo hemos hecho? Nos hemos distribuido en grupos de 4 o 5 alumnos, hemos conocido las cartas que nos ha adjudicado la profesora (podían contener palabras de las categorías variables o palabras de las categorías invariables) y hemos jugado al Burro.
De ese modo, hemos practicado la clasificación de diferentes palabras y, además, nos los hemos pasado genial. ¡Ha sido una experiencia super divertida!
¿Que cómo lo hemos hecho? Nos hemos distribuido en grupos de 4 o 5 alumnos, hemos conocido las cartas que nos ha adjudicado la profesora (podían contener palabras de las categorías variables o palabras de las categorías invariables) y hemos jugado al Burro.
De ese modo, hemos practicado la clasificación de diferentes palabras y, además, nos los hemos pasado genial. ¡Ha sido una experiencia super divertida!
lunes
Amor
El amor no solo consiste en querer.
Las bicis tienen dos ruedas.
Tus ojos estrellados...
Yo te amé con todo mi cuerpo y mi alma.
Eres lo mejor de mi vida.
Mis latidos ya sienten tu llegada.
Amor, un sentimiento especial que nunca implica dolor.
Eres mi pensamiento antes de dormir.
Me gustaría pensar que tú me quieres igual.
Cuando te besé, sentí que toqué el cielo.
Te he querido en el pasado, te quiero en el presente y te querré en el futuro.
Y aunque decidas iluminar otros cielos, siempre serás mi estrella favorita.
Por ti siento que caigo en un agujero.
Y cuando pensaba que lo perdí todo, recordé.
Y tus labio arden al rozar los míos.
Cada vez que te veo, mi corazón se deshace , mis ojos hierven por ti.
Mirando tus ojos marrones.
Me enamoro más de ti.
Puede ser que sí, puede ser que no, pero sigo aquí, para ti.
Amor, amor, eres todo lo que he pedido con el corazón.
El amor son alegrías y tristezas.
Quien brinda amor cosecha paz.
Ella tenía la cara de un ángel.
[Poema realizado por la clase de 2º ESO A; cada alumno escribió un verso sin ver ni leer los anteriores]
Las bicis tienen dos ruedas.
Tus ojos estrellados...
Yo te amé con todo mi cuerpo y mi alma.
Eres lo mejor de mi vida.
Mis latidos ya sienten tu llegada.
Amor, un sentimiento especial que nunca implica dolor.
Eres mi pensamiento antes de dormir.
Me gustaría pensar que tú me quieres igual.
Cuando te besé, sentí que toqué el cielo.
Te he querido en el pasado, te quiero en el presente y te querré en el futuro.
Y aunque decidas iluminar otros cielos, siempre serás mi estrella favorita.
Por ti siento que caigo en un agujero.
Y cuando pensaba que lo perdí todo, recordé.
Y tus labio arden al rozar los míos.
Cada vez que te veo, mi corazón se deshace , mis ojos hierven por ti.
Mirando tus ojos marrones.
Me enamoro más de ti.
Puede ser que sí, puede ser que no, pero sigo aquí, para ti.
Amor, amor, eres todo lo que he pedido con el corazón.
El amor son alegrías y tristezas.
Quien brinda amor cosecha paz.
Ella tenía la cara de un ángel.
[Poema realizado por la clase de 2º ESO A; cada alumno escribió un verso sin ver ni leer los anteriores]
¿MIEDO?
No sé cómo me sigues gustando,
hace meses que entraste en mi corazón,
te pedí salir, pero "no" fue tu respuesta.
Nos conocemos desde que no medíamos más de un metro,
desde que llorábamos por ver al otro pestañear.
Puede ser que ese "no" sea por miedo,
por miedo a que un día, si cortásemos,
se rompiese nuestra amistad.
O tal vez "no" es porque no te gusto.
Espero que en un futuro tú y yo
vayamos paseando de la mano.
Confía en mí, cambia de opinión,
por favor, no tengas miedo.
Que te dé igual todo lo demás,
piensa si de verdad no me quieres
y, si es así, pasa de mí.
Pero si no es así, a la mierda todo,
déjate llevar y guíate por tus sentimientos.
[Poema escrito por Christian Cano Juan, 2º ESO A. Curso 2018-2019]
hace meses que entraste en mi corazón,
te pedí salir, pero "no" fue tu respuesta.
Nos conocemos desde que no medíamos más de un metro,
desde que llorábamos por ver al otro pestañear.
Puede ser que ese "no" sea por miedo,
por miedo a que un día, si cortásemos,
se rompiese nuestra amistad.
O tal vez "no" es porque no te gusto.
Espero que en un futuro tú y yo
vayamos paseando de la mano.
Confía en mí, cambia de opinión,
por favor, no tengas miedo.
Que te dé igual todo lo demás,
piensa si de verdad no me quieres
y, si es así, pasa de mí.
Pero si no es así, a la mierda todo,
déjate llevar y guíate por tus sentimientos.
[Poema escrito por Christian Cano Juan, 2º ESO A. Curso 2018-2019]
sábado
Piensa con palabras y expresa con acciones.
El problema está en la sociedad, la misma que confunde términos y piensa que ser feminista (o como la mayoría dice "feminazi") es igual que ser machista pero al contrario. El feminismo no es la supremacía de la mujer sobre el hombre. El feminismo solo busca la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, el fin de la violencia de género, el fin de la brecha salarial y el techo de cristal. El feminismo no es un enemigo al que hay que atacar y, si ustedes no apoyan las igualdades de género, entonces nos verán indiferentes, pero eso no nos va a parar hasta conseguir nuestra meta, conseguir poner fin.
Me apuesto a lo que sea que hay personas las cuales dicen de defender, pero a la hora de la verdad pocos ven con ojos sinceros a las feministas, las apoyan y las ayudan. Les dan fuerzas y esperanzas reales con intenciones de cumplirse.
La sociedad hipócrita que se ha creado es en la que vivimos, luchamos y no nos rendimos, aunque cueste seguir fuerte frente a los comentarios que lanzan como pullas con intenciones de que nos sintamos mal y paremos, pero disculpen que les diga que eso no va a pasar. Cada uno vive su batalla e intenta ganar la guerra, cada uno tiene sus problemas, pero esto es un problema generalizado que socialmente ya se ha asentado. Un problema de una batalla perdida, la misma de la que aun seguimos en pie.
Ustedes, los que ven exteriormente el problema, díganme cómo se siente porque según ustedes no es para tanto e intentan poner freno y empeorar la sociedad. Yo, en nombre de más personas dignas de una medalla, hablo desde mi punto de vista. Yo hablo de lo que veo y lo que soporto. La oveja indiferente de la familia, la misma que soporta comentarios groseros de gente impasible, de gente que no entiende y no sabe del tema, que simplemente se queja de las personas que luchan. Yo, al igual que muchas personas, que lo único que quiere es acabar con esta lucha.
Risa, lo que da el vulgo creyendo que nos vamos a callar. Pensando en lo que le cuentan y contando lo que piensa sin importar lo que realmente es ser feminista, un simple término para nombrar a un grupo de gente guerrera, gente valiente que no se rinde y que luchó, lucha y luchará por la igualdad. Por echar abajo el patriarcado.
Piensen lo que quieran. Crean lo que les cuentan. Pero lo que les hace falta es vivir, no sobrevivir y ser esclavos. Reivindiquen su derecho.
[Reflexión escrita por Lourdes Martínez Terol, 2ºESO A. Curso 2018-2019]
Me apuesto a lo que sea que hay personas las cuales dicen de defender, pero a la hora de la verdad pocos ven con ojos sinceros a las feministas, las apoyan y las ayudan. Les dan fuerzas y esperanzas reales con intenciones de cumplirse.
La sociedad hipócrita que se ha creado es en la que vivimos, luchamos y no nos rendimos, aunque cueste seguir fuerte frente a los comentarios que lanzan como pullas con intenciones de que nos sintamos mal y paremos, pero disculpen que les diga que eso no va a pasar. Cada uno vive su batalla e intenta ganar la guerra, cada uno tiene sus problemas, pero esto es un problema generalizado que socialmente ya se ha asentado. Un problema de una batalla perdida, la misma de la que aun seguimos en pie.
Ustedes, los que ven exteriormente el problema, díganme cómo se siente porque según ustedes no es para tanto e intentan poner freno y empeorar la sociedad. Yo, en nombre de más personas dignas de una medalla, hablo desde mi punto de vista. Yo hablo de lo que veo y lo que soporto. La oveja indiferente de la familia, la misma que soporta comentarios groseros de gente impasible, de gente que no entiende y no sabe del tema, que simplemente se queja de las personas que luchan. Yo, al igual que muchas personas, que lo único que quiere es acabar con esta lucha.
Risa, lo que da el vulgo creyendo que nos vamos a callar. Pensando en lo que le cuentan y contando lo que piensa sin importar lo que realmente es ser feminista, un simple término para nombrar a un grupo de gente guerrera, gente valiente que no se rinde y que luchó, lucha y luchará por la igualdad. Por echar abajo el patriarcado.
Piensen lo que quieran. Crean lo que les cuentan. Pero lo que les hace falta es vivir, no sobrevivir y ser esclavos. Reivindiquen su derecho.
[Reflexión escrita por Lourdes Martínez Terol, 2ºESO A. Curso 2018-2019]
miércoles
Pasado, Presente y Futuro
Eran tres pequeñas tortugas muy importantes. Una se llamaba Pasado, era la que se encargaba de recordar los momentos felices; otra era Futuro, era la que siempre tenía las ideas claras en la cabeza: y la tercera era Presente, la cual no entendía por qué era importante. Un día soleado, salieron a dar un paseo tranquilo. Futuro decía dónde iban. Pasado memorizaba el camino de vuelta. Presente seguía sin saber qué hacer. De repente comenzó a llover y ninguna sabía qué hacer, entonces Presente dijo:
-¿ Y si nos refugiamos en aquella casa ?
Las tres tortugas corrieron a refugiarse a la casa, en la cual vivía una tortuguita que les preguntó sus nombres. Ellas respondieron:
-Yo soy Pasado y recuerdo los momentos felices.
-Yo soy Futuro y tengo planeado lo que hacer.
-Yo soy Presente, no sé hacer nada, pero he tenido la idea de venir.
La tortuga de la casa, sorprendida, dijo:
-Sí que sabes hacer algo, sabes disfrutar. Si no disfrutaras, Pasado no recordaría las cosas buenas y si no disfrutas, Futuro no puede pensar en qué más hacer. Tú eres muy importante, Carpe Diem.
Moraleja: siempre hay que aprovechar el momento y no centrarte en el pasado ni vivir en el futuro. Tienes que vivir en el presente y disfrutarlo al máximo porque, si no existe el presente, no hay pasado ni piensas en un futuro.
[Fábula escrita por Lourdes Martínez Terol, 2ºESO A. Curso 2018-2019]
-¿ Y si nos refugiamos en aquella casa ?
Las tres tortugas corrieron a refugiarse a la casa, en la cual vivía una tortuguita que les preguntó sus nombres. Ellas respondieron:
-Yo soy Pasado y recuerdo los momentos felices.
-Yo soy Futuro y tengo planeado lo que hacer.
-Yo soy Presente, no sé hacer nada, pero he tenido la idea de venir.
La tortuga de la casa, sorprendida, dijo:
-Sí que sabes hacer algo, sabes disfrutar. Si no disfrutaras, Pasado no recordaría las cosas buenas y si no disfrutas, Futuro no puede pensar en qué más hacer. Tú eres muy importante, Carpe Diem.
Moraleja: siempre hay que aprovechar el momento y no centrarte en el pasado ni vivir en el futuro. Tienes que vivir en el presente y disfrutarlo al máximo porque, si no existe el presente, no hay pasado ni piensas en un futuro.
[Fábula escrita por Lourdes Martínez Terol, 2ºESO A. Curso 2018-2019]
viernes
Aprendí
Aprendí que después de la tormenta siempre llega la calma,
que debes sonreír y mantener la cabeza bien alta,
que en esta vida no hay lágrima que valga,
y que mejor sola que mal acompañada.
Que te van a fallar cuando menos te lo esperes,
que las personas mienten y no cumplen lo que prometen,
que si quieres, puedes,
y que nunca le pidas a nadie que se quede.
que debes sonreír y mantener la cabeza bien alta,
que en esta vida no hay lágrima que valga,
y que mejor sola que mal acompañada.
Que te van a fallar cuando menos te lo esperes,
que las personas mienten y no cumplen lo que prometen,
que si quieres, puedes,
y que nunca le pidas a nadie que se quede.
[Poema realizado por Paula Gómez Sáiz, 2ºB. Curso 2018-2019]
Gracias
Gracias, vida, por dejarme en pie a pesar de la estampida,
gracias, tata, por ser la que llena mi vida sin una lágrima que valga,
gracias, papá, por enseñarme a ir siempre con la cabeza bien alta,
gracias, mamá, por creer en mí ni cuando yo misma lo hacía,
gracias, amigas, por ayudarme día tras día,
gracias, Luna, por hacerme creer que todo en esta vida brilla,
gracias a mi yo del pasado por perdonar a los que algún día me han fallado,
y gracias a mí por haberme querido cuando más lo he necesitado.
gracias, tata, por ser la que llena mi vida sin una lágrima que valga,
gracias, papá, por enseñarme a ir siempre con la cabeza bien alta,
gracias, mamá, por creer en mí ni cuando yo misma lo hacía,
gracias, amigas, por ayudarme día tras día,
gracias, Luna, por hacerme creer que todo en esta vida brilla,
gracias a mi yo del pasado por perdonar a los que algún día me han fallado,
y gracias a mí por haberme querido cuando más lo he necesitado.
[Poema realizado por Paula Gómez Sáiz, 2ºB. Curso 2018-2019]
Gus, el ratoncito
Érase una vez un ratoncito que vivía en compañía de otros ratones.
Se pasaban todo el día correteando y saltando por las calles de la ciudad de Ratonia. Todos eran felices menos uno. Gus estaba triste porque, mientras todos saltaban y jugaban al escondite, él era el único que no podía y nadie le preguntaba el porqué.
Así pasaron los días hasta que Jack, un ratoncito y compañero de la clase de Gus, se acercó y le preguntó:
-¡Hola Gus!, ¿por qué no juegas al escondite como todos nosotros?
-Es que no puedo pasar por el agujero del escondite .
Jack pensó y pensó y decidió contárselo a los demás ratones para entre todos conseguir que Gus jugara con ellos.
Los demás ratones decían que si no hubiese comido tanto queso, podría jugar; otros decían que debería correr más. Pero Jack cogió un pico y animó a todos a hacer el agujero más grande. Con ayuda de Jack y de los más ratoncitos, Gus desde ese día pudo jugar con los demás ratones al escondite sin necesidad de cambiar ni su físico ni sus pensamientos.
"Se puede conseguir todo lo que te propongas con ayuda y sin cambiar tu forma de ser"
Se pasaban todo el día correteando y saltando por las calles de la ciudad de Ratonia. Todos eran felices menos uno. Gus estaba triste porque, mientras todos saltaban y jugaban al escondite, él era el único que no podía y nadie le preguntaba el porqué.
Así pasaron los días hasta que Jack, un ratoncito y compañero de la clase de Gus, se acercó y le preguntó:
-¡Hola Gus!, ¿por qué no juegas al escondite como todos nosotros?
-Es que no puedo pasar por el agujero del escondite .
Jack pensó y pensó y decidió contárselo a los demás ratones para entre todos conseguir que Gus jugara con ellos.
Los demás ratones decían que si no hubiese comido tanto queso, podría jugar; otros decían que debería correr más. Pero Jack cogió un pico y animó a todos a hacer el agujero más grande. Con ayuda de Jack y de los más ratoncitos, Gus desde ese día pudo jugar con los demás ratones al escondite sin necesidad de cambiar ni su físico ni sus pensamientos.
"Se puede conseguir todo lo que te propongas con ayuda y sin cambiar tu forma de ser"
[Fábula realizada por Paula Gómez Sáiz, 2ºB. Curso 2018-2019]
Un gran amor
El día que te vi
me enamoré de ti.
No te puedo mentir
al expresar lo que siento por ti.
Este amor que yo siento
presente en cada momento,
me alegra y no me arrepiento.
Por más que pienso
en este sentimiento
que siento por dentro
y me va consumiendo.
Yo te quise, quiero y te querré
porque de ti me enamoré
y por nadie te cambiaré.
[Poema realizado por Ingrid Yurani Cardenas Grajales, 2ºA. Curso 2018/2019]
me enamoré de ti.
No te puedo mentir
al expresar lo que siento por ti.
Este amor que yo siento
presente en cada momento,
me alegra y no me arrepiento.
Por más que pienso
en este sentimiento
que siento por dentro
y me va consumiendo.
Yo te quise, quiero y te querré
porque de ti me enamoré
y por nadie te cambiaré.
[Poema realizado por Ingrid Yurani Cardenas Grajales, 2ºA. Curso 2018/2019]
jueves
Elda y Petrer, única población
En una reunión celebrada el 6 de marzo, los dos alcaldes
llegaron al acuerdo de unir las dos poblaciones.
A la mañana siguiente Elda y Petrer estaban unidas, y se llamarían Petrelda.
Las fiestas de Moros y Cristianos serán de diez días, el correfoc se hará por toda Petrelda, y las fallas de Elda ahora serán en toda Petrelda. Las despertás se harán en todos los barrios y en cada uno habrá una comisión fallera.
Ahora solo habrá un ayuntamiento y estará en la antigua frontera.
Los colegios y los institutos serán más grandes para albergar a más alumnos.
Los clubs de voley, de balonmano y todos los equipos de Elda y Petrer se unirán y harán un solo club de cada deporte.
Las calles se arreglarán para que vengan más turistas, y también hará falta más hoteles, también construirán varios skateparks, más urban planet jump y para rematarlo, más circuitos de motocross y de trial.
Además, habrá más teatros y escenarios para más conciertos.
A la mañana siguiente Elda y Petrer estaban unidas, y se llamarían Petrelda.
Las fiestas de Moros y Cristianos serán de diez días, el correfoc se hará por toda Petrelda, y las fallas de Elda ahora serán en toda Petrelda. Las despertás se harán en todos los barrios y en cada uno habrá una comisión fallera.
Ahora solo habrá un ayuntamiento y estará en la antigua frontera.
Los colegios y los institutos serán más grandes para albergar a más alumnos.
Los clubs de voley, de balonmano y todos los equipos de Elda y Petrer se unirán y harán un solo club de cada deporte.
Las calles se arreglarán para que vengan más turistas, y también hará falta más hoteles, también construirán varios skateparks, más urban planet jump y para rematarlo, más circuitos de motocross y de trial.
Además, habrá más teatros y escenarios para más conciertos.
Y lo último y lo más importante:
HABRÁ MÁS AMOR, PAZ y TRANQUILIDAD.
[Noticia surrealista escrita por Jorge Herrera Fernández, 1ºA. Curso 2019-2019]
[Noticia surrealista escrita por Jorge Herrera Fernández, 1ºA. Curso 2019-2019]
viernes
III Concurso de Escritura rápida - SDS 2019
Un año más, en nuestro centro hemos celebrado el Concurso de Escritura rápida, ¡ya contamos con tres ediciones! Esta tercera edición se ha enmarcado dentro de la XXIII Semana del Libro, que tenía como lema "Los seres fantásticos entran en nuestro cole".
La prueba tuvo lugar el viernes 5 de abril en dos sesiones: una para los alumnos de Educación Primaria y otra para los alumnos de Educación Secundaria. Todos los relatos debían comenzar con la siguiente oración: "Una noche tormentosa sucedió esta extraña cosa". Tuvimos unos 20 minutos (Ed. Primaria) y unos 40 minutos (Ed. Secundaria) para desarrollar nuestras historias.
Como sucediera en la anterior edición, hemos contado con la colaboración de la asociación de escritores Gramática Parda, quienes han ejercido como jurado del concurso. En concreto, esos miembros del tribunal evaluador han sido: don Vicente Aravid, doña Marisol Puche, don Ramón Rodríguez y don Carlos Gutiérrez. Ellos han sido, además, los encargados de otorgar los premios a los galardonados. Desde aquí aprovechamos para reiterarles nuestro más sincero agradecimiento por su interés y su dedicación hacia nuestro centro y hacia este evento tan significativo para nosotros.
Es necesario señalar que este año el concurso ha sido todo un éxito, tanto por la participación como por la calidad de los relatos. Hemos participado unos 250 alumnos entre Primaria y Secundaria, y según nos han dicho los jueces los relatos han sido muy buenos en términos generales. Así que estamos muy contentos y satisfechos de que esta experiencia tan enriquecedora siga recibiendo el apoyo y el interés necesario para su continuidad.
¡El próximo año esperamos vernos de nuevo para volver a desafiar a nuestra imaginación con este reto literario!
Resumen III Concurso de Escritura Rápida
La prueba tuvo lugar el viernes 5 de abril en dos sesiones: una para los alumnos de Educación Primaria y otra para los alumnos de Educación Secundaria. Todos los relatos debían comenzar con la siguiente oración: "Una noche tormentosa sucedió esta extraña cosa". Tuvimos unos 20 minutos (Ed. Primaria) y unos 40 minutos (Ed. Secundaria) para desarrollar nuestras historias.
Como sucediera en la anterior edición, hemos contado con la colaboración de la asociación de escritores Gramática Parda, quienes han ejercido como jurado del concurso. En concreto, esos miembros del tribunal evaluador han sido: don Vicente Aravid, doña Marisol Puche, don Ramón Rodríguez y don Carlos Gutiérrez. Ellos han sido, además, los encargados de otorgar los premios a los galardonados. Desde aquí aprovechamos para reiterarles nuestro más sincero agradecimiento por su interés y su dedicación hacia nuestro centro y hacia este evento tan significativo para nosotros.
Es necesario señalar que este año el concurso ha sido todo un éxito, tanto por la participación como por la calidad de los relatos. Hemos participado unos 250 alumnos entre Primaria y Secundaria, y según nos han dicho los jueces los relatos han sido muy buenos en términos generales. Así que estamos muy contentos y satisfechos de que esta experiencia tan enriquecedora siga recibiendo el apoyo y el interés necesario para su continuidad.
¡El próximo año esperamos vernos de nuevo para volver a desafiar a nuestra imaginación con este reto literario!
Resumen III Concurso de Escritura Rápida
59ª Edición Concurso Jóvenes Talentos de Relato Corto, Coca-Cola
El sábado 23 de marzo de 2019 ocho alumnos de 2º ESO de nuestro centro participamos en la 59ª edición del Concurso Jóvenes Talentos de Relato Corto, patrocinado y organizado por Coca-Cola.
La prueba tuvo lugar en la Universidad de Alicante por la mañana. Tras darnos la bienvenida, nos ubicaron en un aula del Aulario I y allí estuvimos creando nuestras historias con un máximo de tiempo de dos horas. Concretamente, este año nos proporcionaron como estímulo creativo un reloj de arena que tenía inscrita una oración ("Era necesario parar el tiempo"), la cual debíamos incluir en nuestro relato. Una vez finalizada la prueba, nos regalaron unos refrescos y una camiseta con el lema del concurso: "Si puedes imaginarlo, puedes contarlo".
En nuestra opinión, ha sido una experiencia muy enriquecedora, pues compartimos con otros jóvenes las ganas por desarrollar nuestra imaginación mediante un reto literario. Independientemente de los resultados, nunca olvidaremos nuestra participación en este concurso. Animamos a todos los alumnos de 2º ESO a que se atrevan a poner a prueba su imaginación y sus dotes creativas, pues no se van a arrepentir. ¡Es una vivencia única e irrepetible!
La prueba tuvo lugar en la Universidad de Alicante por la mañana. Tras darnos la bienvenida, nos ubicaron en un aula del Aulario I y allí estuvimos creando nuestras historias con un máximo de tiempo de dos horas. Concretamente, este año nos proporcionaron como estímulo creativo un reloj de arena que tenía inscrita una oración ("Era necesario parar el tiempo"), la cual debíamos incluir en nuestro relato. Una vez finalizada la prueba, nos regalaron unos refrescos y una camiseta con el lema del concurso: "Si puedes imaginarlo, puedes contarlo".
En nuestra opinión, ha sido una experiencia muy enriquecedora, pues compartimos con otros jóvenes las ganas por desarrollar nuestra imaginación mediante un reto literario. Independientemente de los resultados, nunca olvidaremos nuestra participación en este concurso. Animamos a todos los alumnos de 2º ESO a que se atrevan a poner a prueba su imaginación y sus dotes creativas, pues no se van a arrepentir. ¡Es una vivencia única e irrepetible!
sábado
Una epidemia de gnomos ataca el país
Un niño de 10 años se ha encontrado unos pequeños seres mientras paseaba por Petrer hace dos días, debido a un extraño suceso.
El pasado 19 de enero, en la localidad de Petrer, un niño de 10 años llamado Edgar iba paseando a su perro por un callejón cuando se encontró a unos extraños seres y dedujo que eran gnomos. Esta deducción se basaba en que ellos tenían un gorro rojo de punta, el pelo rojo, orejas puntiagudas y una vestimenta verde que les llegaba a las rodillas.
El perro huyó despavorido, el niño se aterró y se desmayó. Cuando despertó estaba el portal de su casa, rodeado de esos seres; después se puso a gritar enloquecidamente. Su vecino, Juan, salió para ver qué pasaba y vio que Edgar sufría un ataque por aquellos maléficos gnomos. Al instante Juan llamó a la policía, que llegó a los minutos y no sabían qué debían hacer ante aquella circunstancia.
Tras un par de minutos, la policía supo qué hacer para sacarle los gnomos de encima a Edgar: sacaron sus porras y empezaron a darle porrazos a los gnomos, que huyeron temerosos. Los policías corrieron tras ellos, solamente pudieron alcanzar a uno, los demás escaparon rápidamente. Al que pudieron atrapar lo sedaron y se lo llevaron a comisaría. Le hicieron varias pruebas para ver sus capacidades. Descubrieron que son muy ágiles y astutos.
Tras unos días de investigación, la policía ha descubierto hoy el paradero de estos seres, los gnomos, y le han dado fin a todo este extraño suceso.
[Noticia surrealista realizada por Noa Gutiérrez, de 1ºA. Curso 2018-2019]
El pasado 19 de enero, en la localidad de Petrer, un niño de 10 años llamado Edgar iba paseando a su perro por un callejón cuando se encontró a unos extraños seres y dedujo que eran gnomos. Esta deducción se basaba en que ellos tenían un gorro rojo de punta, el pelo rojo, orejas puntiagudas y una vestimenta verde que les llegaba a las rodillas.
El perro huyó despavorido, el niño se aterró y se desmayó. Cuando despertó estaba el portal de su casa, rodeado de esos seres; después se puso a gritar enloquecidamente. Su vecino, Juan, salió para ver qué pasaba y vio que Edgar sufría un ataque por aquellos maléficos gnomos. Al instante Juan llamó a la policía, que llegó a los minutos y no sabían qué debían hacer ante aquella circunstancia.
Tras un par de minutos, la policía supo qué hacer para sacarle los gnomos de encima a Edgar: sacaron sus porras y empezaron a darle porrazos a los gnomos, que huyeron temerosos. Los policías corrieron tras ellos, solamente pudieron alcanzar a uno, los demás escaparon rápidamente. Al que pudieron atrapar lo sedaron y se lo llevaron a comisaría. Le hicieron varias pruebas para ver sus capacidades. Descubrieron que son muy ágiles y astutos.
Tras unos días de investigación, la policía ha descubierto hoy el paradero de estos seres, los gnomos, y le han dado fin a todo este extraño suceso.
[Noticia surrealista realizada por Noa Gutiérrez, de 1ºA. Curso 2018-2019]
Blurryskin
El silencio es violento.
Vende tu alma, no tu ser entero.
Mantén tu inteligencia en ti mientras la tengas,
porque es lo primero que se va
cuando intentas resolver problemas.
Cuando despierto, temo que alguien más
pueda ocupar mi lugar.
No hay escondite para mí,
me veo obligada a hacer frente a lo que siento.
Aquí es donde mis demonios se esconden.
Me haces querer gritar desde lo más profundo
de mis pulmones.
Estoy envuelta en llamas,
mi opinión es inmediata.
El problema es que admiramos a personas
que podrían haber sido ayudadas.
[Poema escrito por dos alumnas de 4ºESO con motivo del día 8 de marzo: Lucía Escribano y Elena Martínez]
Vende tu alma, no tu ser entero.
Mantén tu inteligencia en ti mientras la tengas,
porque es lo primero que se va
cuando intentas resolver problemas.
Cuando despierto, temo que alguien más
pueda ocupar mi lugar.
No hay escondite para mí,
me veo obligada a hacer frente a lo que siento.
Aquí es donde mis demonios se esconden.
Me haces querer gritar desde lo más profundo
de mis pulmones.
Estoy envuelta en llamas,
mi opinión es inmediata.
El problema es que admiramos a personas
que podrían haber sido ayudadas.
[Poema escrito por dos alumnas de 4ºESO con motivo del día 8 de marzo: Lucía Escribano y Elena Martínez]
Manifiesto 8 marzo: La mujer se come el mundo
A lo largo de la historia, las mujeres se han enfrentado a un sinfín de adversidades en las cuales han sufrido enormemente. Pero han sabido levantarse para reivindicar su importancia en el mundo.
Por muchas luchas que hayan llevado a cabo, la mayoría de mujeres han acabado con heridas profundas por fuera y corazones rotos por dentro. Sin embargo, afortunadamente otras han alcanzado el cumplimiento de los grandes deseos femeninos.
La mujer no solo se come la manzana, también se come el mundo.
Normalmente se habla de los soldados en el ejército, pero no se comenta nada de las verdaderas mujeres guerreras.
Las mujeres deben enfrentarse a numerosas obligaciones tanto dentro como fuera de casa. Bien es verdad que las mujeres, actualmente en nuestro país, están totalmente integradas en el mercado laboral. Otro cantar son las condiciones en las que desempeñan sus oficios... Independientemente de esas labores fuera de casa, dentro del hogar las mujeres se ocupan, en muchos casos y de forma casi exclusiva, de la crianza de los hijos y, además, realizan prácticamente casi todas las tareas domésticas, a partir de un reparto no equitativo de los quehaceres impuesto por la sociedad y la cultura.
Y si aludimos a la sociedad... Las mujeres están acostumbradas a tener miedo a salir a la calle. De hecho, incluso antes de salir de casa han de pararse a pensar en cómo vestirse, pues su indumentaria puede dar pie a otras interpretaciones o situaciones. Las mujeres no van con miedo de qué pensarán, sino de qué pasará.
En síntesis, no nacemos mujeres para morir por serlo. No nacemos para sobrevivir, sino para vivir. Y a lo único a lo que aspiramos es a convivir en plena igualdad y libertad.
[Manifiesto realizado por los alumnos participantes en el 59º Concurso de Jóvenes Talentos de Coca-Cola para 2º ESO: Paula Gómez, Valeria Herraiz, Ainhoa Martínez, Judith Serrano, Maxi López, Lourdes Martínez, Isabel Mollá, Vanessa Soriano]
Por muchas luchas que hayan llevado a cabo, la mayoría de mujeres han acabado con heridas profundas por fuera y corazones rotos por dentro. Sin embargo, afortunadamente otras han alcanzado el cumplimiento de los grandes deseos femeninos.
La mujer no solo se come la manzana, también se come el mundo.
Normalmente se habla de los soldados en el ejército, pero no se comenta nada de las verdaderas mujeres guerreras.
Las mujeres deben enfrentarse a numerosas obligaciones tanto dentro como fuera de casa. Bien es verdad que las mujeres, actualmente en nuestro país, están totalmente integradas en el mercado laboral. Otro cantar son las condiciones en las que desempeñan sus oficios... Independientemente de esas labores fuera de casa, dentro del hogar las mujeres se ocupan, en muchos casos y de forma casi exclusiva, de la crianza de los hijos y, además, realizan prácticamente casi todas las tareas domésticas, a partir de un reparto no equitativo de los quehaceres impuesto por la sociedad y la cultura.
Y si aludimos a la sociedad... Las mujeres están acostumbradas a tener miedo a salir a la calle. De hecho, incluso antes de salir de casa han de pararse a pensar en cómo vestirse, pues su indumentaria puede dar pie a otras interpretaciones o situaciones. Las mujeres no van con miedo de qué pensarán, sino de qué pasará.
En síntesis, no nacemos mujeres para morir por serlo. No nacemos para sobrevivir, sino para vivir. Y a lo único a lo que aspiramos es a convivir en plena igualdad y libertad.
[Manifiesto realizado por los alumnos participantes en el 59º Concurso de Jóvenes Talentos de Coca-Cola para 2º ESO: Paula Gómez, Valeria Herraiz, Ainhoa Martínez, Judith Serrano, Maxi López, Lourdes Martínez, Isabel Mollá, Vanessa Soriano]
miércoles
8 marzo 2019: Concurso "Las chicas son de letras"
Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer el 8 de marzo, en la asignatura de Lengua castellana y literatura los alumnos de 1º y 2º de ESO hemos participado en un concurso con el lema "Las chicas son de letras".
El objetivo del concurso era investigar sobre una serie de mujeres escritoras relevantes en la historia de la literatura española. Para ello, se nos presentaba a cada pareja participante un total de ocho cuestiones que debíamos resolver a partir de las pistas contenidas en unos textos y mediante la búsqueda por Internet con los ordenadores.
En concreto, en 2º de ESO hemos tenido que investigar y resolver incógnitas sobre Cecilia Böhl de Faber, Carmen Martín Gaite, Elvira Lindo y la eldense Elia Barceló. Por su parte, en 1º hemos buscado información acerca de sor Juana Inés de la Cruz, Gloria Fuertes, Carmen Laforet y Espido Freire.
A través de estas investigaciones, hemos aprendido un poquito más de la literatura escrita por autoras españolas y, por supuesto, nos hemos divertido mucho realizando el concurso. De hecho, a los ganadores de cada una de las clases nos han premiado con unas tazas muy chulas donde hay escritos mensajes positivos.
A continuación os dejamos unas fotos que atestiguan lo que ha supuesto la realización de este concurso.
El objetivo del concurso era investigar sobre una serie de mujeres escritoras relevantes en la historia de la literatura española. Para ello, se nos presentaba a cada pareja participante un total de ocho cuestiones que debíamos resolver a partir de las pistas contenidas en unos textos y mediante la búsqueda por Internet con los ordenadores.
En concreto, en 2º de ESO hemos tenido que investigar y resolver incógnitas sobre Cecilia Böhl de Faber, Carmen Martín Gaite, Elvira Lindo y la eldense Elia Barceló. Por su parte, en 1º hemos buscado información acerca de sor Juana Inés de la Cruz, Gloria Fuertes, Carmen Laforet y Espido Freire.
A través de estas investigaciones, hemos aprendido un poquito más de la literatura escrita por autoras españolas y, por supuesto, nos hemos divertido mucho realizando el concurso. De hecho, a los ganadores de cada una de las clases nos han premiado con unas tazas muy chulas donde hay escritos mensajes positivos.
A continuación os dejamos unas fotos que atestiguan lo que ha supuesto la realización de este concurso.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)